Summative AssessmentSummative asses

Summative Assessment
Summative assessment is comprehensive in nature, provides accountability and is used
to check the level of learning at the end of the program. For example, if upon completion
of a program students will have the knowledge to pass an accreditation test, taking the
test would be summative in nature since it is based on the cumulative learning
experience. Program goals and objectives often reflect the cumulative nature of the
learning that takes place in a program. Thus the program would conduct summative
assessment at the end of the program to ensure students have met the program goals
and objectives. Attention should be given to using various methods and measures in
order to have a comprehensive plan. Ultimately, the foundation for an assessment plan
is to collect summative assessment data and this type of data can stand-alone.
Formative assessment data, however, can contribute to a comprehensive assessment
plan by enabling faculty to identify particular points in a program to assess learning (i.e.,
entry into a program, before or after an internship experience, impact of specific courses,
etc.) and monitor the progress being made towards achieving learning outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินงานกลางงานกลางประเมินครอบคลุมในธรรมชาติ มีความรับผิดชอบ และใช้การตรวจสอบระดับของการเรียนรู้เมื่อสิ้นสุดโปรแกรม ตัวอย่างเช่น ถ้าเมื่อเสร็จสมบูรณ์โปรแกรม นักเรียนจะมีความรู้ที่ผ่านการรับรองทดสอบ การให้การทดสอบจะเป็นงานกลางในธรรมชาติเนื่องจากขึ้นอยู่กับการเรียนรู้สะสมประสบการณ์ทำงาน โปรแกรมเป้าหมายและวัตถุประสงค์มักสะท้อนลักษณะสะสมของการการเรียนรู้ที่จะเกิดขึ้นในโปรแกรม ดังนั้น โปรแกรมจะดำเนินงานกลางการประเมินเมื่อสิ้นสุดของโปรแกรมเพื่อให้นักเรียนได้พบกับโปรแกรมเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ควรจะให้ความสนใจด้วยวิธีต่าง ๆ และมาตรการในเพื่อจะได้วางแผนครอบคลุม ในที่สุด พื้นฐานสำหรับแผนการประเมินเป็นการรวบรวมประเมินผลงานกลาง ข้อมูลและชนิดของข้อมูลนี้ได้แบบสแตนด์อโลนผลการประเมินก่อสร้าง อย่างไรก็ตาม สามารถนำไปสู่การประเมินความครอบคลุมวางแผน โดยให้คณาจารย์สามารถระบุจุดเฉพาะในโปรแกรมการประเมินการเรียนรู้ (เช่นเข้าสู่โปรแกรม ก่อน หรือ หลังการฝึก ประสบการณ์ ผลกระทบของหลักสูตรเฉพาะฯลฯ) และติดตามความคืบหน้าการทำให้บรรลุผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปลายทางการประเมินผล
การประเมินปลายทางจะครอบคลุมในธรรมชาติให้รับผิดชอบและถูกนำมาใช้
ในการตรวจสอบระดับของการเรียนรู้ในตอนท้ายของโปรแกรม ตัวอย่างเช่นถ้าเมื่อเสร็จสิ้น
ของนักเรียนโปรแกรมจะมีความรู้ที่จะผ่านการทดสอบและรับรองการ
ทดสอบจะเป็นปลายทางในธรรมชาติเพราะมันอยู่บนพื้นฐานของการเรียนรู้ที่สะสม
ประสบการณ์ เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการมักจะสะท้อนให้เห็นถึงธรรมชาติที่สะสมของ
การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในโปรแกรม ดังนั้นโปรแกรมจะดำเนินปลายทาง
การประเมินในตอนท้ายของโปรแกรมเพื่อให้นักเรียนได้พบเป้าหมายโปรแกรม
และวัตถุประสงค์ เรียนควรจะได้รับจากการใช้วิธีการต่าง ๆ และมาตรการใน
การสั่งซื้อที่จะมีการวางแผนที่ครอบคลุม ในท้ายที่สุดรากฐานสำหรับแผนการประเมิน
คือการเก็บรวบรวมข้อมูลการประเมินผลปลายทางและประเภทของข้อมูลนี้สามารถยืนอยู่คนเดียว.
ข้อมูลการประเมิน แต่สามารถนำไปสู่การประเมินที่ครอบคลุม
แผนโดยการช่วยให้อาจารย์ที่จะระบุจุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโปรแกรมที่จะประเมินการเรียนรู้ (เช่น
การเข้าสู่โปรแกรมก่อนหรือหลังประสบการณ์ฝึกงานผลกระทบของหลักสูตรเฉพาะ
ฯลฯ ) และติดตามความคืบหน้าการทำบรรลุผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินความสามารถการประเมินผลการเรียนจะครอบคลุมในธรรมชาติ มีความรับผิดชอบ และใช้เพื่อตรวจสอบระดับของการเรียนรู้ในตอนท้ายของโปรแกรม ตัวอย่างเช่น ถ้าเมื่อเสร็จสมบูรณ์ของนักศึกษาโปรแกรมจะมีความรู้ที่ผ่านการทดสอบและรับรองการการทดสอบจะถูกประเมินผลในธรรมชาติ เพราะมันขึ้นอยู่กับการเรียนรู้สะสมประสบการณ์ โปรแกรมเป้าหมายและวัตถุประสงค์มักจะสะท้อนให้เห็นถึงธรรมชาติที่สะสมของการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในโปรแกรม ดังนั้นโปรแกรมจะทำการประเมินผลการประเมินเมื่อสิ้นสุดโครงการ เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักโปรแกรมเป้าหมายและวัตถุประสงค์ ทุกคนควรได้รับ ด้วยวิธีการต่างๆ และมาตรการในเพื่อที่จะได้วางแผนอย่างละเอียด ในที่สุด มูลนิธิเพื่อการประเมินแผนคือการรวบรวมข้อมูลเพื่อการประเมิน และสามารถบันทึกข้อมูลได้สองชนิดนี้แนวทางการประเมินข้อมูล อย่างไรก็ตาม สามารถมีส่วนร่วมในการประเมินที่ครอบคลุมแผนโดยให้คณะเพื่อระบุจุดโดยเฉพาะในโปรแกรม เพื่อประเมินการเรียนรู้ ( เช่นการเข้าสู่โปรแกรม ก่อน หรือ หลังฝึกงาน ประสบการณ์ ผลกระทบของหลักสูตรที่เฉพาะเจาะจงฯลฯ ) และติดตามความก้าวหน้าการทำไปสู่ขบวนการผลการเรียน