Perner et al. (2002) distinguished

Perner et al. (2002) distinguished between switching and coordinating or confronting perspectives.
Clearly, children can take different perspectives at different times, thereby switching. This can be
externally induced. Most straightforward, moving to a new location alters one’s visual perspective.
Verbal perspective switches can be induced by other speakers using an alternative name. Plausibly,children do this without noticing that a different name has been used. However, to deliberately switch perspectives, one must be aware that one is doing so. This requires understanding that there are perspectives and that, therefore, perspective differences are possible. This is the ability that is taken to be demonstrated by the False Belief and Alternative Naming tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Perner et al. (2002) ที่แตกต่างระหว่างสลับ และการประสานงาน หรือเผชิญหน้ากับมุมมองอย่างชัดเจน เด็กสามารถใช้มุมมองในเวลาที่แตกต่างกัน จึงสลับกัน นี้สามารถเกิดจากภายนอก ง่ายที่สุด การย้ายไปยังตำแหน่งใหม่เปลี่ยนมุมภาพสลับมุมมองทางวาจาสามารถจะเกิดจากลำโพงอื่น ๆ โดยใช้ชื่อทดแทน Plausibly เด็กทำเช่นนี้ โดยสังเกตเห็นว่า มีการใช้ชื่ออื่น อย่างไรก็ตาม จงใจเปลี่ยนมุมมอง หนึ่งต้องระวังจะทำ ต้องเข้าใจว่ามีมุมมองและที่ ดังนั้น ความแตกต่างของมุมมองที่เป็นไปได้ นี้คือความสามารถที่จะนำไปพิสูจน์ โดยความเชื่อที่ผิดและทางเลือกในการตั้งชื่องาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Perner et al, (2002) พิเศษระหว่างการเปลี่ยนและการประสานงานหรือการเผชิญหน้ากับมุมมอง.
เห็นได้ชัดว่าเด็กสามารถใช้มุมมองที่แตกต่างกันในช่วงเวลาที่แตกต่างกันจึงเปลี่ยน นี้สามารถ
เหนี่ยวนำให้เกิดภายนอก ตรงไปตรงมาส่วนใหญ่ย้ายไปยังตำแหน่งใหม่ได้เปลี่ยนแปลงมุมมองภาพหนึ่งของ.
สวิทช์มุมมองทางวาจาสามารถชักนำโดยลำโพงอื่น ๆ โดยใช้ชื่ออื่น ฟังเด็กทำเช่นนี้โดยไม่สังเกตเห็นว่าชื่อที่แตกต่างกันได้ถูกนำมาใช้ อย่างไรก็ตามเพื่อจงใจเปลี่ยนมุมมองหนึ่งจะต้องทราบว่าใครจะทำเช่นนั้น นี้ต้องมีความเข้าใจว่ามีมุมมองและว่าดังนั้นความแตกต่างของมุมมองที่เป็นไปได้ นี้คือความสามารถที่จะนำไปเป็นแสดงให้เห็นถึงความเชื่อที่ผิดและงานการตั้งชื่อทางเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

perner et al . ( 2002 ) ที่แตกต่างระหว่างการเปลี่ยนและการประสานงานหรือเผชิญหน้ากับมุมมองเห็นได้ชัดว่าเด็กสามารถใช้มุมมองที่แตกต่างกันในเวลาที่แตกต่างกัน จึงเปลี่ยน นี้สามารถภายนอก เกิด ตรงไปตรงมามากที่สุด ย้ายไปสถานที่ใหม่เปลี่ยนแปลงของมุมมองภาพวาจาของสวิตช์สามารถเกิดจากลำโพงอื่น ๆโดยใช้ชื่ออื่น ฟังขึ้น , เด็กทำแบบนี้โดยไม่ได้สังเกตเห็นว่า ชื่ออื่นมาใช้ อย่างไรก็ตาม การจงใจสลับมุมมอง หนึ่งจะต้องทราบว่า คนหนึ่งทำ นี้ต้องมีความเข้าใจว่า มีมุมมอง และว่า ดังนั้น ความแตกต่างของมุมมองที่เป็นไปได้ นี่คือความสามารถที่ถ่ายจะเห็นได้จากความเชื่อที่ผิดและการตั้งชื่องาน ทางเลือก