Some of my students are like me, re

Some of my students are like me, reared in a less technology-oriented age but eager to embrace the new. Some are definitely of the information age: They live with technology daily, expect it to be infused into their courses, and incorporate it into their own learning. Most, however, have been reluctant to learn in this new way; they are resistant to change and anxious about the steep learning curve they face because they lag behind the information-age learners and first-wave adopters. These students need a classroom environment in which they have opportunities to practice and solve problems with the new technology as they learn (Newman, 2000).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของนักเรียนของผมได้เช่นฉัน ผลิตภัณฑ์ในอายุที่น้อยกว่าเทคโนโลยีแปลกแต่อยากโอบกอดใหม่ มีแน่นอนอายุข้อมูล: พวกเขาอยู่กับเทคโนโลยีทุกวัน คาดว่ามันจะลงตัวเป็นสูตรของพวกเขา และรวมในการเรียนรู้ของตนเอง ที่สุด อย่างไรก็ตาม ได้เรียนรู้วิธีใหม่นี้ ไม่ พวกเขาจะทนทานต่อการเปลี่ยนแปลง และวิตกกังวลสูงชันเรียนโค้งหน้าเนื่องจากพวกเขาล้าหลังกว่ายุคข้อมูลนักเรียนและผู้รับบุตรบุญธรรมคลื่นแรก นักเรียนต้องการสภาพแวดล้อมห้องเรียนที่พวกเขามีโอกาสฝึก และแก้ปัญหา ด้วยเทคโนโลยีใหม่จะเรียนรู้ (นิวแมน 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางส่วนของนักเรียนของฉันเป็นเช่นฉันเลี้ยงในยุคเทคโนโลยีที่มุ่งเน้นน้อย แต่กระตือรือร้นที่จะโอบกอดใหม่ บางคนมีความแน่นอนของยุคข้อมูลข่าวสารนี้พวกเขาอาศัยอยู่กับเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันคาดว่าจะฉีดเข้าไปในหลักสูตรของพวกเขาและรวมไว้ในการเรียนรู้ของพวกเขาเอง ส่วนใหญ่ แต่ได้ลังเลที่จะได้เรียนรู้ในวิธีการใหม่นี้ พวกเขามีความทนทานต่อการเปลี่ยนแปลงและความกังวลเกี่ยวกับการเรียนรู้ที่สูงชันที่พวกเขาต้องเผชิญเพราะพวกเขาล้าหลังเรียนข้อมูลอายุและ adopters แรกที่คลื่น นักเรียนเหล่านี้จำเป็นต้องมีสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่พวกเขามีโอกาสที่จะฝึกฝนและแก้ปัญหาเกี่ยวกับเทคโนโลยีใหม่ที่พวกเขาได้เรียนรู้ (นิวแมน 2000)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางส่วนของนักเรียนของฉันเป็นเช่นฉัน ที่เลี้ยงในน้อยกว่าเทคโนโลยีมุ่งเน้นอายุ แต่กระตือรือร้นที่จะโอบกอดใหม่ มีแน่นอนของข้อมูลอายุ : พวกเขาอาศัยอยู่กับเทคโนโลยีทุกวัน คิดว่าจะผสมเข้าไปในหลักสูตรของพวกเขาและรวมมันเข้าไปในการเรียนรู้ของตนเอง มากที่สุด แต่ได้รับการลังเลที่จะเรียนรู้ด้วยวิธีใหม่นี้พวกเขาจะทนต่อการเปลี่ยนแปลงและกังวลเกี่ยวกับการเรียนรู้โค้งสูงชันพวกเขาเผชิญเพราะพวกเขาล้าหลังอายุข้อมูลผู้เรียนและ adopters คลื่นแรก นักศึกษาเหล่านี้ต้องการสภาพแวดล้อมของห้องเรียนที่พวกเขามีโอกาสที่จะฝึกปฏิบัติ และแก้ไขปัญหา ด้วยเทคโนโลยีใหม่ที่พวกเขาได้เรียนรู้ ( นิวแมน , 2000 )