Increased Motivation. Order and saf

Increased Motivation. Order and safety are necessary to promote student motivation (Radd,
1998). Brophy (1987a) identified classroom management as an “essential precondition for
motivating students” (p. 208). Classroom management is a foundation the teacher builds
on in creating motivated classrooms. In addition, by seeking student input on instructional
and management issues, the teacher can promote student ownership and involvement, both
of which positively influence student motivation (McLaughlin, 1994).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรงจูงใจเพิ่มขึ้น สั่งและความปลอดภัยจำเป็นเพื่อส่งเสริมแรงจูงใจของนักเรียน (Raddปี 1998) การจัดการชั้นเรียนเป็นการ "จำเป็นเงื่อนไขสำหรับระบุ Brophy (1987a)สร้างแรงจูงใจนักเรียน" (p. 208) จัดการเรียนเป็นรากฐานการสร้างครูในการสร้างห้องเรียนแรงจูงใจ นอกจากนี้ โดยไม่ป้อนข้อมูลนักเรียนในการเรียนการสอนและปัญหาการจัดการ ครูสามารถส่งเสริมนักเรียนเป็นเจ้าของและมีส่วนร่วม ทั้งสองซึ่งบวกอิทธิพลแรงจูงใจของนักเรียน (แม็กลาฟลิน 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจที่เพิ่มขึ้น การสั่งซื้อและความปลอดภัยเป็นสิ่งที่จำเป็นในการส่งเสริมแรงจูงใจของนักเรียน (Radd,
1998) Brophy (1987A) ระบุการจัดการห้องเรียนเป็น "เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการ
สร้างแรงจูงใจให้นักเรียน "(พี. 208) การจัดการห้องเรียนเป็นรากฐานที่ครูสร้าง
ขึ้นในการสร้างแรงจูงใจในห้องเรียน นอกจากนี้โดยการแสวงหาการป้อนข้อมูลของนักเรียนในการเรียนการสอน
และการจัดการปัญหาครูสามารถส่งเสริมการเป็นเจ้าของของนักเรียนและการมีส่วนร่วมทั้ง
ในเชิงบวกที่มีผลต่อแรงจูงใจของนักเรียน (กิ้น 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพิ่มแรงจูงใจ และเพื่อความปลอดภัยที่จำเป็นในการส่งเสริมแรงจูงใจ ( แรดด
, 1998 ) ในการจัดการชั้นเรียน ( 1987a ) ระบุว่าเป็น " เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับ
เด็กนักเรียน " ( หน้า 10 ) การจัดการชั้นเรียนเป็นรากฐานในการสร้างห้องเรียน
ครู สร้างแรงจูงใจ นอกจากนี้ โดยการเข้าสอนนักเรียนในประเด็น
และการจัดการครูสามารถส่งเสริมนักเรียนความเป็นเจ้าของ และการมีส่วนร่วม ทั้ง
ซึ่งบวกมีอิทธิพลต่อแรงจูงใจ ( กิ้น , 1994 )