The present article describes resea

The present article describes research carried out with four student teachers of primary and secondary science education. The preservice teachers' conceptions of the learning and teaching of science were analyzed and compared with their classroom practice when teaching science lessons. The data gathering procedures included a questionnaire and interviews, both analyzed by means of cognitive maps, and classroom observations during the participants' practice teaching. The results did not allow a general correspondence to be established between preservice teachers' conceptions about teaching and learning science and their classroom behavior. The implications of the research for teacher education are discussed

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนำเสนออธิบายถึงงานวิจัยที่ดำเนินการ ด้วย 4 นักเรียนครูศึกษาวิทยาศาสตร์หลัก และรอง Conceptions ครูเน้นของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ได้วิเคราะห์ และเปรียบเทียบการทำแบบฝึกหัดนักเรียนเมื่อสอนบทเรียนวิทยาศาสตร์ ข้อมูลที่รวบรวมกระบวนงานรวมแบบสอบถามและสัมภาษณ์ ทั้งวิเคราะห์โดยใช้แผนผังการรับรู้ และสังเกตห้องเรียนระหว่างผู้เข้าร่วมฝึกสอน ผลลัพธ์ไม่อนุญาตการติดต่อทั่วไปเพื่อสร้างระหว่าง conceptions เน้นครูเกี่ยวกับการสอน และการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และลักษณะการทำงานของนักเรียน มีการกล่าวถึงผลกระทบของการวิจัยสำหรับครูการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความอธิบายปัจจุบันการวิจัยดำเนินการกับสี่ครูนักเรียนของการศึกษาวิทยาศาสตร์ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา มโนทัศน์ครูฝึกสอน 'ของการเรียนรู้และการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ที่ได้มาวิเคราะห์และเปรียบเทียบกับการปฏิบัติในห้องเรียนของพวกเขาเมื่อการเรียนการสอนการเรียนวิทยาศาสตร์ ขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลรวมถึงการตอบแบบสอบถามและการสัมภาษณ์ทั้งวิเคราะห์โดยวิธีการของแผนที่ทางปัญญาและการสังเกตการเรียนการสอนในห้องเรียนในระหว่างการปฏิบัติของผู้เข้าร่วม ผลไม่อนุญาตให้มีการติดต่อทั่วไปที่จะจัดตั้งขึ้นระหว่างมโนทัศน์ครูฝึกสอนเกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และพฤติกรรมห้องเรียนของพวกเขา ผลกระทบของการวิจัยเพื่อการศึกษาของครูที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความปัจจุบันอธิบายการวิจัยดำเนินการกับสี่นักเรียนครูประถมศึกษาและวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษา ที่นักศึกษาครู ' แนวคิดของการเรียนรู้และการสอนวิทยาศาสตร์มาวิเคราะห์เปรียบเทียบกับการปฏิบัติในชั้นเรียนของพวกเขาเมื่อการสอนวิทยาศาสตร์บทเรียน รวบรวมข้อมูลขั้นตอน ได้แก่ แบบสอบถามและการสัมภาษณ์ทั้งวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้แผนที่ทางปัญญา และห้องเรียน สังเกตในช่วงกิจกรรมการปฏิบัติการสอน ผลลัพธ์ที่ไม่อนุญาตให้มีการติดต่อทั่วไปเพื่อสร้างระหว่างแนวคิดเกี่ยวกับการสอนของนักศึกษาครูและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และพฤติกรรมในชั้นเรียนของพวกเขา ความหมายของการวิจัยสำหรับครูการศึกษามีการกล่าวถึง