Which may account for this relation

Which may account for this relationship. The authors suggest that the neural mechanisms for integrating local motion signals into global coherent biological activity are compromised in autism, consonants with the findings of Pellicano et al. (2005) discussed above. More speculatively, the findings may go some way toward explaining the deficits in recognition of facial expressions and in following gaze direction in autism.

Summary: Weak central coherence as a theory of autism
Children with autism show a variety of abnormalities on measures of perceptual functioning. Originally, it was suggested that these perceptual abnormalities could be captured by the notion of WCC. Unfortunately, further research has suggested that different tasks designed to measure this construct do not really hang together. we are therefore left with a set of findings that are a little difficult to summarize, but the striking think is that children with autism do perform very well on a number of low-level perceptual tasks, which suggested an unusual ability to process detailed information. Clinically, people with autism quite often show unusual ability to responses to sensory stimuli (particularly sounds) and these responses may reflect abnormalities in low-level sensory processes. It remains difficult, however, to assess the possible role of these perceptual differences in autism as causes of other symptoms in the disorder. With few exceptions (e.g., Blake et al.,2003), correlations between measures of perceptual functioning and measures of autistic symptoms have not often been reported; if perceptual differences in autism cause other symptoms, they should correlate with them.

Is there a single theory of autism?
A case can be made that each of the three theories of autism we have discussed may play some role in explaining the symptoms of the disorder. However, a growing number of both published and unpublished studies have failed to replicate classic findings (see Bowler,2007, for comprehensive analysis of some of the inconsistencies between studies of the cognitive impairments found in children with autism). The reasons for conflicting findings are varied and to some extent null results may reflect broadening of the criteria for ADS (resulting in samples with less severe impairments being studies). However, another possibility is that different aspects of the autistic triad each require different causal theories and it is not going to be possible to develop a single, unitary theory of autism. Indeed, it may be the case that there is fractionation of the triad, particularly as development brings about improvements, for example, in language skills. In short, there is a pressing need for studies to consider how well different theories of autism account for the behavioral symptoms that characterize the disorder and to quantify the overlap of different deficits at the level of individual cases.
Individual differences in autism spectrum disorders
Our previous discussion has focused on three of the main cognitive theories of autism but we have alluded to the possibility that a comprehensive theory of autism is likely to be multifactorial. It is also important to try to understand how autism relates to other developmental disorders and to identify deficits that are specific and universal to autism in contrast to those that cut across disorders (Morton&Frith, 1995).

Relationships between cognitive deficits and autistic behaviors
In order to investigate the relationship between TOM, executive function (EF) deficits, and autistic symptomatology, Joseph and Tager-Flusberg (2004) assessed 31 verbally able children with autism or pervasive developmental disorder not otherwise specified (PDD-NOS), aged between 5 and 14 years. In addition to assessments of language skill and nonverbal ability, the children participated in a series of tasks tapping TOM and EF skill. Overall, performance on TOM tasks was correlated with performance on EF tasks, but when language skill and nonverbal ability were controlled the only correlation that remained significant was between TOM and one of the EF tasks, the “Knock-Tap” task (see box 8.4). Since this task requires inhibition and working memory, as does success on a false-belief task, this finding is in line with the hypothesis proposed by the Russell group that EF deficits may explain performance on TOM tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งอาจบัญชีสำหรับความสัมพันธ์นี้ ผู้เขียนชี้ให้เห็นว่ากลไกประสาทสำหรับการรวมสัญญาณเคลื่อนไหวท้องถิ่นในระดับโลกติดต่อกันทางชีวภาพ กิจกรรมจะถูกบุกรุกในออทิสติก , พยัญชนะกับผลการวิจัยของเลอร์ et al . ( 2005 ) ที่กล่าวถึงข้างต้น ยิ่งเดาผลอาจไปทางอธิบายการขาดดุลในการรับรู้ของการแสดงออกทางสีหน้าและสายตาตามทิศทางในโรคออทิซึมสรุป : การมองโลกกลางอ่อนเหมือนทฤษฎีของโรคออทิซึมเด็กออทิสติกแสดงความหลากหลายของความผิดปกติในการทำงานของ ฯลฯ เดิมพบว่าผิดปกติ ฯลฯ เหล่านี้อาจถูกจับโดยความคิดของประเพณี . แต่การวิจัยได้พบว่า งานต่าง ๆที่ออกแบบมาเพื่อวัดนี้สร้างไม่ได้จริงๆ เที่ยวด้วยกัน เราจึงเหลือชุดของข้อมูลที่เป็นเพียงเล็กน้อยยากที่จะสรุป แต่จะคิดว่า เด็กออทิสติกจะแสดงได้ดีมากเกี่ยวกับจำนวนของระดับการรับรู้งานซึ่งชี้ให้เห็นความสามารถผิดปกติกระบวนการรายละเอียด ทางการแพทย์ , คนออทิสติกค่อนข้างบ่อยแสดงความสามารถการตอบสนองต่อสิ่งเร้าประสาทสัมผัสผิดปกติ ( เฉพาะเสียง ) และการตอบสนองเหล่านี้อาจสะท้อนให้เห็นถึงความผิดปกติในกระบวนการการรวม มันยังคงยาก อย่างไรก็ตาม ประเมินบทบาทที่เป็นไปได้ของความแตกต่างเหล่านี้รับรู้ในออทิสติกเป็นสาเหตุของอาการอื่น ๆ ในโรค มีข้อยกเว้นน้อย ( เช่น เบลค et al . , 2003 ) , ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้มาตรการการทำงานและมาตรการของอาการออทิสติกได้มักจะถูกรายงาน ถ้าการรับรู้ออทิสติกความแตกต่างในสาเหตุอาการอื่น ๆ พวกเขาควรจะมีความสัมพันธ์กับพวกเขามีทฤษฎีเดียวของออทิสติก ?กรณีที่สามารถทำที่แต่ละสามทฤษฎีของออทิสติกที่เราได้กล่าวถึงอาจจะเล่นบางบทบาทในการอธิบายอาการของโรค อย่างไรก็ตาม ตัวเลขการเติบโตของทั้งตีพิมพ์และเผยแพร่การศึกษาล้มเหลวที่จะทำซ้ำแบบคลาสสิก ( เห็นกะลา , 2550 , การวิเคราะห์ที่ครอบคลุมบางส่วนของความไม่สอดคล้องกันระหว่าง การศึกษาความบกพร่องทางปัญญาที่พบในเด็กออทิสติก ) เหตุผลข้อที่ขัดแย้งกันจะแตกต่างกันและมีขอบเขตผลลัพธ์ null อาจสะท้อนขยายเกณฑ์ในโฆษณา ( ซึ่งในตัวอย่างที่มีความบกพร่องรุนแรงน้อยกว่าการศึกษา ) อย่างไรก็ตาม ความเป็นไปได้ก็คือว่าลักษณะต่าง ๆของแก๊งเด็กออทิสติกแต่ละต้องใช้ทฤษฎีเชิงสาเหตุต่าง ๆ และก็ไม่ได้ไปจะเป็นไปได้ที่จะพัฒนาเดียว ทฤษฎีการรวมกันของโรคออทิซึม จริงๆแล้ว มันอาจเป็นกรณีที่มีองค์ประกอบของแก๊ง โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนานำเกี่ยวกับการปรับปรุง ตัวอย่างเช่น ในทักษะภาษา ในระยะสั้นมีต้องกดเพื่อการศึกษาเพื่อพิจารณาว่าทฤษฎีที่แตกต่างกันของบัญชีสำหรับพฤติกรรมออทิสติกอาการที่ลักษณะโรคและปริมาณความซ้ำซ้อนของการขาดดุลที่แตกต่างกันในระดับของแต่ละกรณี .ความแตกต่างระหว่างบุคคลในโรคออทิซึมสเปกตรัม disordersการสนทนาของเราก่อนหน้านี้ได้เน้นใน 3 ด้านหลักของทฤษฎีของออทิสติก แต่เรา alluded เพื่อความเป็นไปได้ว่าทฤษฎีที่ครอบคลุมของออทิสติกมีแนวโน้มที่จะ multifactorial . นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะพยายามที่จะเข้าใจวิธีการที่เกี่ยวข้องกับความผิดปกติของออทิสติกและพัฒนาการอื่น ๆเพื่อระบุการขาดดุลที่เฉพาะเจาะจง และสากล ออทิสติก ในทางตรงกันข้ามกับผู้ที่ตัดข้ามทางมอร์ตัน & ฟริท , 1995 )ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้และพฤติกรรมออทิสติกเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่าง ทอม หน้าที่บริหาร ( EF ) การขาดดุล และออทิสติก อาการวิทยา โจเซฟ และสละ flusberg ( 2004 ) ประเมิน 31 วาจาสามารถแพร่หลายพัฒนาการเด็กออทิสติก หรือโรคอื่นๆที่ระบุ ( pdd-nos ) อายุระหว่าง 5 และ 14 ปี นอกจากการประเมินทักษะและความสามารถที่ไม่ใช้ภาษา เด็กมีส่วนร่วมในชุดของงานแตะทอมและทักษะ EF . โดยรวม ประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน มีความสัมพันธ์กับทอมงาน EF แต่เมื่อทักษะและความสามารถที่ไม่ใช้ภาษาถูกควบคุมเท่านั้นที่ยังคงมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างทอมกับหนึ่งของ EF งาน " เคาะเคาะ " งาน ( เห็นกล่อง 8.4 ) เพราะงานนี้ต้องใช้หน่วยความจำและการยับยั้งการทำงานเช่นเดียวกับความสำเร็จในงานความเชื่อที่ผิด การค้นหานี้จะสอดคล้องกับสมมติฐานที่เสนอโดยทวยหาญที่ EF ขาดดุลอาจอธิบายการปฏิบัติทอมงาน