Classrooms and the uses and limitat

Classrooms and the uses and limitations of formal teaching.

I cannot help feeling sometimes that classrooms and formal teaching -styles are not very effective vehicles for the learning of languages or anything else. Classrooms suffer from some very obvious limitations. They do not and cannot offer the same natural profusion of daily occurrences that life in the streets outside offer. This is both a limitation and a strength. Because of their apparent sensory monotony, they make it possible to focus on only one or several things at a time. They are, at best 'sheltered environments' and offer opportunities not only for 'uninhibited' but also for sheltered practice.

If language-teaching fails because it is limited by some of these natural 'sheltered' constraints, then so does any other form of teaching in any other classroom for any other subject. I believe - intuitively believe - that good teachers have never succeeded in teaching well by ignoring the fact that they are teaching in classrooms. In a way, good teachers are like good actors. I say 'in a way' because I don't want in any way to confuse good teaching with good acting. There are certain similarities but there are also enormous differences and I am -after almost forty years of teaching -enormously ware of the differences. So I don't want to leave you with the impression that I am confusing in any way these two things. What, however, is the one most obvious way in which they are similar?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ห้องเรียน และการใช้ และข้อจำกัดของการสอนอย่างเป็นทางการฉันไม่สามารถช่วยให้ความรู้สึกบางครั้งห้องเรียนนั้นและเป็นทางสอน - ลักษณะไม่รถมีประสิทธิภาพมากสำหรับการเรียนรู้ภาษาหรืออะไร ห้องเรียนประสบจากข้อจำกัดบางอย่างชัดเจนมาก พวกเขาไม่ได้ และไม่มีเป้าหมายธรรมชาติเดียวกันเกิดวันที่ชีวิตในถนนภายนอกมี ข้อจำกัดและความแข็งแรงได้ เนื่องจากเดสก์ท็ความการรับความรู้สึกที่ชัดเจน ได้ของพวกเขาพวกเขาทำให้การโฟกัสในสิ่งที่เฉพาะหนึ่ง หรือหลายครั้ง พวกเขาจะ ที่ดีที่สุด 'สภาพแวดล้อมที่กำบัง' และเสนอโอกาสสำหรับ 'ไม่ถูกยับยั้ง' แต่ยังไม่เท่ากำบังปฏิบัติถ้าสอนภาษาล้มเหลวเนื่องจากมันถูกจำกัด ด้วยข้อจำกัดเหล่านี้ 'ร่ม' ธรรมชาติ จึงไม่สอนในห้องเรียนอื่น ๆ ในรูปแบบอื่นใดที่สำหรับเรื่องอื่น ๆ เชื่อ - เชื่อสังหรณ์ - ครูดีมีไม่ประสบความสำเร็จในการสอนดี โดยละเว้นความจริงที่ว่าพวกเขามีการสอนในห้องเรียน ในทาง ครูดีเป็นเหมือนนักแสดงที่ดี ผมบอกว่า 'ในทาง' เนื่องจากไม่ต้องการสับสนสอนดี ด้วยทำหน้าที่ที่ดี มีความคล้ายคลึงกันบางอย่าง แต่ยังมีความแตกต่างมหาศาล และ ผม - เกือบสี่สิบปีของสอน - มหาศาลเครื่องความแตกต่างกัน ดังนั้น ฉันไม่ต้องการทำให้คุณ มีความรู้สึกว่า ฉันกำลังสับสนใด ๆ ทั้งสองสิ่ง สิ่ง อย่างไรก็ตาม มีหนึ่งวิธีการที่ชัดเจนซึ่งจะคล้ายหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ห้องเรียนและการใช้ประโยชน์และข้อ จำกัด ของการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการ. ฉันไม่สามารถช่วยให้ความรู้สึกบางครั้งที่ห้องเรียนและการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการ -Styles ไม่ได้ยานพาหนะที่มีประสิทธิภาพมากสำหรับการเรียนรู้ภาษาหรือสิ่งอื่นใด ห้องเรียนทุกข์ทรมานจากข้อ จำกัด บางอย่างที่เห็นได้ชัด พวกเขาทำไม่ได้และไม่สามารถนำเสนอความอุดมสมบูรณ์ของธรรมชาติเดียวกันเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันว่าชีวิตในถนนนอกเสนอ นี้เป็นทั้งข้อ จำกัด และความแข็งแรง เพราะความน่าเบื่อประสาทสัมผัสของพวกเขาชัดเจนพวกเขาทำให้มันเป็นไปได้ที่จะมุ่งเน้นเพียงหนึ่งหรือหลายสิ่งหลายอย่างในเวลา พวกเขาเป็น 'สภาพแวดล้อมที่กำบัง' ที่ดีที่สุดและให้โอกาสไม่เพียง แต่สำหรับ 'ไม่ถูกยับยั้ง' แต่ยังสำหรับการปฏิบัติที่กำบัง. ถ้าภาษาสอนล้มเหลวเพราะมันจะถูก จำกัด โดยบางส่วนของธรรมชาติที่กำบัง 'ข้อ จำกัด เหล่านี้แล้วจึงไม่รูปแบบอื่น ๆ การเรียนการสอนในห้องเรียนอื่น ๆ สำหรับเรื่องอื่น ๆ ผมเชื่อว่า - สังหรณ์ใจเชื่อ - ว่าครูที่ดีไม่เคยประสบความสำเร็จในการเรียนการสอนเป็นอย่างดีโดยไม่สนใจความจริงที่ว่าพวกเขาจะได้เรียนการสอนในห้องเรียน ในทางที่ดีครูเป็นเหมือนนักแสดงที่ดี ผมบอกว่า 'ในทาง' เพราะฉันไม่ต้องการในทางใดทางหนึ่งที่จะสร้างความสับสนให้การเรียนการสอนที่ดีกับการแสดงที่ดี มีความคล้ายคลึงกันบางอย่าง แต่ก็ยังมีความแตกต่างอย่างมากและผมหลังการเกือบสี่สิบปีของการเรียนการสอน -enormously เครื่องของความแตกต่าง ดังนั้นผมจึงไม่ต้องการที่จะทำให้คุณมีความรู้สึกว่าฉันกำลังสับสนในทางใดทางหนึ่งทั้งสองสิ่ง อะไร แต่เป็นวิธีหนึ่งที่เห็นได้ชัดที่สุดที่พวกเขาเป็นที่คล้ายกัน?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ห้องเรียนและการใช้ประโยชน์และข้อจำกัดของการสอนอย่างเป็นทางการผมไม่สามารถช่วย บางทีความรู้สึกที่เรียนและสอนโรงเรียนลักษณะยานพาหนะไม่มีประสิทธิภาพมากสำหรับการเรียนภาษา หรืออะไร ห้องเรียนประสบชัดเจนมาก ข้อจำกัด พวกเขาไม่ได้ และไม่สามารถให้บริการเดียวกันตามธรรมชาติเมื่อเกิดทุกวัน ชีวิตในถนนด้านนอกให้ นี้เป็นทั้งข้อ จำกัด และความแข็งแรง เพราะความน่าเบื่อของพวกเขาปรากฏขึ้น พวกเขาทำให้มันเป็นไปได้ที่จะมุ่งเน้นเพียงหนึ่งหรือหลายๆอย่างพร้อมกัน พวกเขา ที่ ดีที่สุด ปลอดภัย สภาพแวดล้อม และเสนอโอกาสที่ไม่เพียง แต่สำหรับ " " แต่ยังไม่ถูกยับยั้งซุ้มซ้อมถ้าสอนภาษาล้มเหลวเพราะมันถูก จำกัด โดยบางเหล่านี้ธรรมชาติ " ร่ม " ข้อจำกัดแล้ว จึงไม่มีรูปแบบอื่นใดของการสอนในชั้นเรียนอื่น ๆสำหรับเรื่องอื่น ๆ . ฉันเชื่อ - เชื่อ - ว่า ครูที่ดีต้องหยั่งรู้ไม่เคยประสบความสำเร็จในการสอนได้ดี โดยละเลยความจริงที่ว่าพวกเขาจะสอนในห้องเรียน ในลักษณะครูที่ดีเหมือนนักแสดงที่ดี ผมบอกว่า " ทาง " เพราะฉันไม่ต้องการใด ๆ ที่จะสับสน สอนดีด้วย ทำตัวดี มีความเหมือนกัน แต่ก็ยังมีความแตกต่างที่ใหญ่หลวงและฉันเกือบสี่สิบปีหลังจากการซื้อเครื่องของความแตกต่าง ดังนั้นฉันจะไม่ปล่อยให้คุณกับความประทับใจที่ฉันสับสนในทางใด ๆ สองสิ่งนี้ อะไร อย่างไร เป็นวิธีหนึ่งที่เห็นได้ชัดที่สุดที่พวกเขามีเหมือนกัน ?