Researchers have focused their atte

Researchers have focused their attention on the subject of special education teacher attrition for many years. While these researchers have made valuable findings, the need to abate the staggering numbers of special education teachers who leave the field still exists. Districts desiring to retain their teachers must place greater emphasis on the development of evidence-based strategies to reduce teacher attrition (Billingsley, 2004). The purposes of this study were to: (a) provide an overview of the extent, if at all, to which perceptions of job commitment among current special education teachers in a large metropolitan school district in Southern California differ on the basis of those teachers‘ demographic characteristics; (b) identify the extent, if at all, to which perceptions of job satisfaction and stress are related to perceptions of job commitment among current special education teachers in a large metropolitan school district in Southern California; (c) identify the common reasons/conditions expressed by current special education teachers in a large metropolitan school district in Southern California for wanting to leave teaching special education; and (d) identify the reported career plans of current special education teachers in a large metropolitan school district in Southern California. Examining the literature in non-teaching fields, general education teaching, and special education and considering the findings from this study, the salient factors relating to burnout appear to be: (a) personal/demographic factors (e.g., marital status, age, gender, race/ethnicity, type of student population, experience on the job, certification and preparation, and self-concept/self-confidence); (b) employment factors (e.g., mentoring opportunities, salary, workload, caseload and class size, administrative support, colleague

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยได้มุ่งเน้นความสนใจในเรื่องของการศึกษาพิเศษครู attrition สำหรับหลายปี ขณะนี้นักวิจัยได้ค้นพบคุณค่า ต้องร้าจำนวนครูการศึกษาพิเศษที่ปล่อยฟิลด์ส่ายยังคงมีอยู่ เขตที่ปรารถนาที่จะรักษาครูของพวกเขาต้องทำมากกว่าเน้นการพัฒนาตามหลักฐานกลยุทธ์ลด attrition ครู (Billingsley, 2004) วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้: (ก) แสดงภาพรวมของขอบเขต ถ้าเลย ไปที่ภาพลักษณ์ของงานความมุ่งมั่นในการศึกษาพิเศษปัจจุบันครูในเขตโรงเรียนนครใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้แตกต่างกันตามลักษณะประชากรสังคมเหล่านั้น (ข) ทราบขอบเขต เลย ไปที่ภาพลักษณ์ของงานความพึงพอใจและความเครียดเกี่ยวข้องกับภาพลักษณ์ของความมุ่งมั่นในการงานในปัจจุบันครูการศึกษาพิเศษในเขตโรงเรียนนครใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้ (ค) ระบุทั่วไปเหตุผล/เงื่อนไขที่แสดง โดยปัจจุบันครูการศึกษาพิเศษในเขตโรงเรียนนครใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้ที่ทำให้การสอนการศึกษาพิเศษ และ (d) ระบุแผนงานรายงานของครูการศึกษาพิเศษปัจจุบันในเขตโรงเรียนนครใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้ ตรวจสอบเอกสารประกอบการสอนไม่ใช่ฟิลด์ สอนวิชาการศึกษาทั่วไป และการศึกษาพิเศษ และพิจารณาผลการวิจัยจากการศึกษา ปัจจัยเด่นที่เกี่ยวข้องกับการถูกกระทำอย่างรุนแรงปรากฏจะ: (ก) ปัจจัยส่วนบุคคล/ประชากร (เช่น สถานภาพสมรส อายุ เพศ การแข่งขัน/เชื้อชาติ ชนิดของประชากรนักเรียน ประสบการณ์งาน ใบรับรอง และการเตรียม และ self-concept/self-confidence); (ข) งานปัจจัย (เช่น โอกาสที่ปรึกษา เงินเดือน ปริมาณ caseload และชั้นขนาด สนับสนุน เพื่อนร่วมงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยได้มุ่งเน้นความสนใจของพวกเขาในเรื่องของการศึกษาการขัดสีครูพิเศษเป็นเวลาหลายปี ขณะที่นักวิจัยเหล่านี้ได้ทำให้ผลการวิจัยที่มีคุณค่าจำเป็นที่จะต้องลดจำนวนส่ายของครูการศึกษาพิเศษที่ออกจากสนามยังคงมีอยู่ หัวเมืองปรารถนาที่จะรักษาครูของพวกเขาจะต้องให้ความสำคัญมากขึ้นในการพัฒนากลยุทธ์ตามหลักฐานที่จะลดการขัดสีครู (บิลลิงส์, 2004) วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (ก) ให้ภาพรวมของขอบเขตถ้าที่ทั้งหมดซึ่งการรับรู้ของความมุ่งมั่นในการทำงานของครูการศึกษาพิเศษในปัจจุบันในโรงเรียนอำเภอเมืองขนาดใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้แตกต่างกันบนพื้นฐานของครูเหล่านั้น ' ลักษณะทางประชากร; (ข) ระบุขอบเขตถ้าที่ทั้งหมดซึ่งการรับรู้ของความพึงพอใจในการทำงานและความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของความมุ่งมั่นในการทำงานของครูการศึกษาพิเศษในปัจจุบันในโรงเรียนอำเภอเมืองขนาดใหญ่ในภาคใต้ของแคลิฟอร์เนีย; (ค) ระบุสาเหตุที่พบบ่อย / เงื่อนไขแสดงโดยครูการศึกษาพิเศษในปัจจุบันในโรงเรียนอำเภอเมืองขนาดใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้เพื่อต้องการที่จะออกจากการเรียนการสอนการศึกษาพิเศษ และ (ง) ระบุรายงานแผนอาชีพของครูการศึกษาพิเศษในปัจจุบันในโรงเรียนอำเภอเมืองขนาดใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้ การตรวจสอบในสาขาวรรณกรรมที่ไม่ใช่การเรียนการสอนการเรียนการสอนการศึกษาทั่วไปและการศึกษาพิเศษและพิจารณาผลการวิจัยจากการศึกษานี้ปัจจัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความเหนื่อยหน่ายดูเหมือนจะเป็น (ก) ปัจจัยส่วนบุคคล / กลุ่มผู้เข้าชม (เช่นสถานภาพสมรสอายุเพศ เชื้อชาติ / ประเภทของประชากรนักศึกษาที่มีประสบการณ์ในงานที่ได้รับการรับรองและการเตรียมการและตนเองแนวคิด / ความมั่นใจในตนเอง); (ข) ปัจจัยการจ้างงาน (เช่นโอกาสให้คำปรึกษาเงินเดือน caseload ภาระงานและขนาดของชั้นเรียน, การสนับสนุนการบริหาร, เพื่อนร่วมงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยได้มุ่งเน้นความสนใจของพวกเขาในเรื่องของการลดจำนวนครูการศึกษาพิเศษเป็นเวลาหลายปี ขณะที่นักวิจัยเหล่านี้ได้ค้นพบคุณค่า ต้องลดจำนวนส่ายของครูการศึกษาพิเศษ ที่เดินทางออกจากสนามยังคงมีอยู่เขตปรารถนาที่จะรักษาครูต้องให้ความสำคัญมากขึ้นในการพัฒนากลยุทธ์เพื่อลดการใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ครู ( บิลลิงส์ลีย์ , 2004 ) การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ( ก ) ให้ภาพรวมของขอบเขต ถ้าที่ทั้งหมดซึ่งการรับรู้งานความมุ่งมั่นของครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียนเขตกรุงเทพมหานครปัจจุบันขนาดใหญ่ในภาคใต้ของแคลิฟอร์เนียแตกต่างบนพื้นฐานของครูนั้น ลักษณะทางประชากร ( บี ) ระบุขอบเขต ถ้าที่ทั้งหมดซึ่งการรับรู้ความพึงพอใจในงาน และความเครียดที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของความมุ่งมั่นในงานของครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียนเขตกรุงเทพมหานครปัจจุบันขนาดใหญ่ในแคลิฟอร์เนียภาคใต้( ค ) การระบุสาเหตุทั่วไป / เงื่อนไข แสดงโดย ครูการศึกษาพิเศษ ในโรงเรียนเขตกรุงเทพมหานครปัจจุบันขนาดใหญ่ในภาคใต้ของรัฐแคลิฟอร์เนียเพื่อต้องการออกจากการเป็นครูการศึกษาพิเศษ และ ( ง ) ระบุว่าปัจจุบันอาชีพแผนการของครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียนขนาดใหญ่สังกัดในแคลิฟอร์เนียภาคใต้ ศึกษาวรรณกรรมในสาขาการสอนไม่ใช่การสอนการศึกษาทั่วไป และการศึกษาพิเศษ และพิจารณาจากผลการศึกษานี้ ปัจจัยสำคัญที่เกี่ยวข้องกับความเหนื่อยหน่ายที่ปรากฏจะ : ( ก ) ปัจจัยลักษณะส่วนบุคคล ส่วนตัว ( เช่น สถานภาพสมรส อายุ เพศ เชื้อชาติ / ชาติพันธุ์ ประเภทของประชากรนักศึกษา , ประสบการณ์ในงานรับรองและการเตรียมการ และอัตมโนทัศน์ / ความเชื่อมั่นในตนเอง ) ; ( b ) ปัจจัยการจ้างงาน ( เช่นโอกาส ให้เงินเดือน งานสนับสนุนการบริหารงานและขนาดห้อง





เพื่อนร่วมงาน