• Systems of school accountability

• Systems of school accountability should not rely solely, or even mainly, on the data derived from summative assessment of pupils. Such data should be reported, and interpreted, in the context of the broad set of indicators of school effectiveness.

• The monitoring of standards of pupils’ achievement should be derived from a wider base of evidence than test results from individual pupils.Teachers’ assessment has a place in a system in which a wide range of evidence is collected for small samples of pupils.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•ระบบของโรงเรียนความรับผิดชอบไม่ควรใช้แต่เพียงผู้เดียว หรือแม้กระทั่งส่วน ใหญ่ ข้อมูลที่ได้จากการประเมินนักเรียน summative ข้อมูลดังกล่าวควรรายงาน และตี ความ ในบริบทของชุดของตัวชี้วัดประสิทธิภาพโรงเรียนกว้าง•การตรวจสอบมาตรฐานของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนควรได้รับมาจากฐานกว้างกว่าผลทดสอบจากนักเรียนแต่ละหลักฐานประเมินครูได้ที่ในระบบที่มีเก็บหลักฐานที่หลากหลายตัวอย่างเล็ก ๆ ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•ระบบของความรับผิดชอบโรงเรียนไม่ควรพึ่งพา แต่เพียงผู้เดียวหรือแม้กระทั่งส่วนใหญ่อยู่กับข้อมูลที่ได้จากการประเมินปลายทางของนักเรียน ข้อมูลดังกล่าวควรมีการรายงานและตีความในบริบทของชุดในวงกว้างของตัวชี้วัดประสิทธิผลของโรงเรียน. •ตรวจสอบมาตรฐานของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการควรจะมาจากฐานที่กว้างขึ้นของหลักฐานกว่าผลการทดสอบจากบุคคล pupils.Teachers 'การประเมิน มีสถานที่ในระบบที่หลากหลายของหลักฐานที่เก็บรวบรวมตัวอย่างเล็ก ๆ ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

- ระบบซึ่งโรงเรียนไม่ควรพึ่งพา แต่เพียงผู้เดียว หรือแม้แต่ ส่วนใหญ่ บนข้อมูลที่ได้จากการประเมินผลการเรียนของนักเรียน ข้อมูลดังกล่าวควรมีการรายงานและตีความในบริบทของชุดกว้างของตัวชี้วัดประสิทธิผลของโรงเรียน

- การตรวจสอบมาตรฐานของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการควรได้มาจากฐานที่กว้างขึ้นของหลักฐานกว่าการทดลองที่ได้จากแต่ละคนการประเมินครูมีสถานที่ในระบบที่หลากหลายของหลักฐานที่รวบรวมตัวอย่างเล็ก ๆของนักเรียน