I think that the Internet has certa

I think that the Internet has certainly made students less discriminating of sources. When questioning my junior classes, many see research as simply typing a question in to Google then printing out the top two or three 'hits'. That said, it has meant that as a teacher I am more aware than ever of the need to teach research skills, how to skim, scan and summarise texts, how to cite sources properly and how to objectively analyse sources. I find that there are adults (and dare I say it, teachers) who need to refine these skills too.

There is the benefit that research and information accessibility being so speedy is a stimulus for study. I recently came across an obscure Disney animation on Youtube that I had used for my Master's thesis. In the distant past when I was studying, I had to book the video at the British Film Institute and spend a five-hour round trip to watch the film. Now it takes minutes to see the film again and again.What else could I have achieved in the time it took for me to access this resource? Now we can work smarter if we choose to...

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมคิดว่าอินเทอร์เน็ตได้ทำอย่างแน่นอนนักเรียนน้อยจำแนกแหล่งที่มา เมื่อตั้งคำถามในชั้นเรียนจูเนียร์ของฉันหลายคนเห็นการวิจัยเป็นเพียงแค่พิมพ์คำถามใน google แล้วพิมพ์ออกบนสองหรือสาม 'ฮิต' ที่กล่าวว่ามันมีความหมายว่าเ​​ป็นครูผมตระหนักมากขึ้นกว่าที่เคยเป็นของจำเ​​ป็นที่จะต้องสอนทักษะการวิจัยวิธีการอ่าน, สแกนและสรุปตำราวิธีการอ้างอิงแหล่งที่เหมาะสมและวิธีการวิเคราะห์แหล่งที่มาของวัตถุ ผมพบว่ามีผู้ใหญ่ (และกล้าพูดว่าครู) ที่จำเป็นต้องปรับแต่งทักษะเหล่านี้เกินไป.

มีประโยชน์ที่การเข้าถึงการวิจัยและข้อมูลที่รวดเร็วเพื่อเป็นแรงจูงใจในการศึกษาคือ ฉันเพิ่งมาข้ามการเคลื่อนไหวของดิสนีย์คลุมเครือใน youtube ที่ฉันได้ใช้สำหรับวิทยานิพนธ์ปริญญาโทของฉันในอดีตอันไกลโพ้นเมื่อฉันได้เรียนและฉันได้เพื่อสำรองวิดีโอที่สถาบันภาพยนตร์อังกฤษและการใช้จ่ายการเดินทางรอบห้าชั่วโมงในการชมภาพยนตร์เรื่องนี้ ตอนนี้มันจะใช้เวลาไม่กี่นาทีเพื่อดูภาพยนตร์เรื่องนี้อีกครั้งและ again.what อื่นสามารถฉันได้ประสบความสำเร็จในช่วงเวลาสำหรับผมที่จะเข้าถึงทรัพยากรนี้? ตอนนี้เราสามารถทำงานอย่างชาญฉลาดถ้าเราเลือกที่จะ ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมคิดว่า อินเทอร์เน็ตได้อย่างแน่นอนทำนักเรียนน้อยเหยียดพวกผิวของแหล่ง เมื่อตั้งคำถามของฉันเรียนจูเนียร์ หลายดูวิจัยเป็นเพียงพิมพ์คำถามใน Google แล้ว พิมพ์ออกมาชั้น 2 หรือ 3 'ฮิต' ที่กล่าวว่า มันมีความหมาย ว่า เป็นครู ฉันตระหนักถึงกว่าเคยต้องสอนทักษะวิจัย วิธีการอ่านอย่างคร่าว ๆ สแกน และ summarise ข้อความ วิธีการอ้างอิงแหล่งที่มาอย่างถูกต้องและวิธีการวิเคราะห์แหล่งที่มาเป็น พบว่า มีผู้ใหญ่ (และฉันกล้าพูดว่า ครู) ที่ต้องปรับปรุงทักษะเหล่านี้ไป

มีประโยชน์ว่าถึงงานวิจัยและข้อมูลได้อย่างรวดเร็วเพื่อกระตุ้นเศรษฐกิจการศึกษาการ ฉันเพิ่งมาในภาพเคลื่อนไหวดิสนีย์ปิดบังใน Youtube ที่มีใช้ในวิทยานิพนธ์ของนาย ในอดีตไกลเมื่อเรียน ผมมีสำรองวิดีโอที่ สถาบันภาพยนตร์อังกฤษ และใช้เวลาเดินทางรอบห้าชั่วโมงเพื่อชมภาพยนตร์ ตอนนี้ก็นาทีเพื่อดูภาพยนตร์เรื่องนี้อีกอะไรสามารถฉันได้สำเร็จในเวลาที่ใช้สำหรับให้เข้าถึงทรัพยากรนี้หรือไม่ ตอนนี้ เราสามารถทำงานอย่างชาญฉลาดถ้าเราเลือกที่จะ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมคิดว่าอินเทอร์เน็ตที่ได้ทำให้นักศึกษาไม่เลือกที่รักมักที่ชังในแหล่งแน่นอน เมื่อตั้งคำถามชั้นเรียน Junior Suites ของเราจำนวนมากเห็นว่างานวิจัยเป็นเพียงการพิมพ์คำถามลงใน Google แล้วพิมพ์ออกจากด้านบนสองหรือสาม'โดน' ที่กล่าวว่า"มันมีความหมายว่าเป็นครูสอนให้ผมรับรู้ถึงกว่าที่เคยมีความต้องการที่จะสอนให้นักเรียนมีทักษะในการทำวิจัยการแล่นสแกนและสรุปข้อความการอ้างถึงแหล่งกำเนิดอย่างถูกต้องและวิธีการในการที่วิเคราะห์แหล่ง ผมก็พบว่ามีผู้ใหญ่(และไม่กล้าผมว่ามันครู)ที่ต้องแก้ไขความชำนาญเหล่านี้ไป.

มีประโยชน์ที่ความสามารถในการเข้าถึงข้อมูลและงานวิจัยอย่างรวดเร็วคือการกระตุ้นการศึกษา เมื่อไม่นานมานี้ผมก็เข้ามาใน ภาพ แอนิเมชั่น, Disney ' s ที่บน YouTube ที่ผมนำมาใช้สำหรับวิทยานิพนธ์ของเจ้านายผมในอดีตอยู่ไกลออกไปเมื่อผมเรียนผมก็ไปที่สมุดวิดีโอที่บริติชเคานซิล ภาพยนตร์ ที่สถาบันและใช้ช่วงเวลาการเดินทางแบบไปกลับ 5 ชั่วโมงเพื่อรับชม ภาพยนตร์ ในตอนนี้จะใช้เวลาเดินทางไม่กี่นาทีเพื่อดู ภาพยนตร์ อีกครั้งและอีกครั้งหากมีอะไรอีกบ้างผมจะทำได้สำเร็จแล้วในเวลาที่เอาของผมในการเข้าใช้ทรัพยากรนี้ ในตอนนี้เราสามารถทำงานได้อย่างชาญฉลาดมากขึ้นหากเราเลือกที่จะ