The following are highlights of stu

The following are highlights of student learning in Grade 3. They are provided to give teachers
and parents a quick overview of the mathematical knowledge and skills that students are
expected to acquire in each strand in this grade. The expectations on the pages that follow
outline the required knowledge and skills in detail and provide information about the ways in
which students are expected to demonstrate their learning, how deeply they will explore concepts
and at what level of complexity they will perform procedures, and the mathematical
processes they will learn and apply throughout the grade.
Number Sense and Numeration: representing and ordering numbers to 1000; representing
money amounts to $10; decomposing and composing three-digit numbers; investigating fractions
of a set; counting by 1’s, 2’s, 5’s, 10’s, 25’s, and 100’s; adding and subtracting three-digit
numbers in a variety of ways; relating one-digit multiplication, and division by one-digit divisors,
to real-life situations
Measurement: measuring distance using kilometres; telling time to the nearest 5 minutes;
identifying temperature benchmarks; measuring perimeter using standard units; measuring
mass in kilograms and capacity in litres; measuring area using grid paper; comparing the
length, mass, and capacity of objects using standard units; relating minutes to hours, hours
to days, days to weeks, and weeks to years
Geometry and Spatial Sense: using a reference tool to identify right angles and to compare
angles with a right angle; classifying two-dimensional shapes by geometric properties (number
of sides and angles); classifying three-dimensional figures by geometric properties (number of
faces, edges, and vertices); relating different types of quadrilaterals; naming prisms and pyramids;
identifying congruent shapes; describing movement on a grid map; recognizing transformations
Patterning and Algebra: creating and extending growing and shrinking patterns; representing
geometric patterns with a number sequence, a number line, and a bar graph; determining the
missing numbers in equations involving addition and subtraction of one- and two-digit numbers;
investigating the properties of zero and one in multiplication
Data Management and Probability: organizing objects into categories using two or more
attributes; collecting and organizing categorical and discrete data; reading and displaying data
using vertical and horizontal bar graphs; understanding mode; predicting the frequency of an
outcome; relating fair games to equally likely events

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต่อไปเป็นจุดเด่นของนักเรียนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พวกเขามีไว้เพื่อให้ครูและผู้ปกครองภาพรวมของความรู้ทางคณิตศาสตร์และทักษะที่นักเรียนคาดว่าจะได้รับในแต่ละสาระในเกรดนี้ ความคาดหวังในหน้าที่ตามแสดงถึงความรู้และทักษะในรายละเอียด และให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการในนักเรียนที่คาดหวังให้การเรียนรู้ วิธีลึกพวกเขาจะสำรวจแนวคิดและที่ระดับของความซับซ้อนพวกเขาจะดำเนินการขั้นตอน และในทางคณิตศาสตร์กระบวนการพวกเขาจะเรียนรู้ และใช้ความเกรดหมายเลขอัจฉริยะและบรรยาย: แทนและการสั่งซื้อหมายเลข 1000 เป็นตัวแทนเงิน $ 10 จู่และเขียนหมายเลขสามหลัก เศษส่วนที่มีการตรวจสอบชุด นับ 1, 2 ของ 5, 10, 25 ของ และ 100 การเพิ่มและการลบเลขสามหลักในหลากหลายรูปแบบ เกี่ยวข้องคูณเลขหลักเดียว และการหาร โดยการหารตัวเลขหนึ่งสถานการณ์ชีวิตจริงวัด: วัดระยะกิโลเมตร บอกเวลาเป็น 5 นาทีที่ใกล้ที่สุดระบุอุณหภูมิมาตรฐาน ขอบเขตวัดโดยใช้หน่วยมาตรฐาน วัดมวลกิโลกรัมและขนาดลิตร วัดพื้นที่โดยใช้กระดาษตาราง เปรียบเทียบการความยาว มวล และความจุของวัตถุโดยใช้หน่วยมาตรฐาน เกี่ยวกับนาทีชั่วโมง ชั่วโมงวัน วันอาทิตย์ สัปดาห์ปีและเรขาคณิตและความรู้สึกเชิงพื้นที่: ใช้เครื่องมือการอ้างอิง เพื่อระบุมุมขวา และเปรียบเทียบมุมมุมขวา ประเภทรูปทรงสองมิติตามคุณสมบัติเรขาคณิต (หมายเลขของด้านและมุม); ประเภทตัวเลขสามมิติตามคุณสมบัติเรขาคณิต (จำนวนใบหน้า ขอบ และจุดยอด); เกี่ยวกับชนิดของ quadrilaterals ปริซึมและพีระมิด ตั้งชื่อระบุรูปร่างสอดคล้อง อธิบายการเคลื่อนที่บนแผนที่กริด จดจำการแปลงแบบและพีชคณิต: การสร้างและขยายการเติบโต และลดขนาดรูปแบบ เป็นตัวแทนรูปทรงเรขาคณิต ด้วยลำดับหมายเลข หมายเลขบรรทัด แท่ง กำหนดการเลขที่ขาดหายไปในสมการที่เกี่ยวข้องกับการบวกและการลบเลขหนึ่ง และสองหลักตรวจสอบคุณสมบัติของเลขศูนย์และหนึ่งในการคูณการจัดการข้อมูลและความน่าเป็น: จัดระเบียบวัตถุเป็นประเภทที่ใช้สองตัวแอตทริบิวต์ รวบรวมและจัดระเบียบข้อมูลที่แน่ชัด และแยก อ่าน และแสดงข้อมูลโดยใช้กราฟแท่งแนวตั้ง และแนวนอน โหมดเข้าใจ การคาดคะเนความถี่ของการผล เกี่ยวกับเกมที่ยุติธรรมเท่าเทียมกันโอกาสเหตุการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ต่อไปนี้เป็นไฮไลท์ของการเรียนรู้ในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พวกเขามีไว้เพื่อให้ครูและผู้ปกครองภาพรวมอย่างรวดเร็วของความรู้ทางคณิตศาสตร์และทักษะที่นักเรียนจะคาดว่าจะได้รับในแต่ละกลุ่มสาระในชั้นนี้ ความคาดหวังในหน้าที่เป็นไปตามร่างความรู้ที่จำเป็นและทักษะในรายละเอียดและให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการที่นักเรียนที่คาดว่าจะแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของพวกเขาว่าลึกพวกเขาจะสำรวจความคิดและสิ่งที่ระดับของความซับซ้อนที่พวกเขาจะดำเนินการขั้นตอนและคณิตศาสตร์กระบวนการที่พวกเขาจะได้เรียนรู้และนำไปใช้ทั่วคะแนน. จำนวนรับสัมผัสและเลข: ตัวแทนและตัวเลขการสั่งซื้อถึง 1000; ที่เป็นตัวแทนของเงินจำนวน $ 10; ย่อยสลายและการเขียนตัวเลขสามหลัก; ตรวจสอบเศษส่วนของชุด; โดยนับ 1, 2, 5, 10, 25 และ 100; การเพิ่มและลบสามหลักตัวเลขในความหลากหลายของวิธี; ที่เกี่ยวข้องกับการคูณหนึ่งหลักและหารด้วยตัวหารหนึ่งหลักกับสถานการณ์ในชีวิตจริงการวัด: การวัดระยะทางโดยใช้กิโลเมตร; บอกเวลาที่ใกล้ที่สุด 5 นาทีระบุมาตรฐานอุณหภูมิ วัดเส้นรอบวงโดยใช้หน่วยมาตรฐาน การวัดมวลกิโลกรัมและความสามารถในลิตร; วัดพื้นที่ใช้กระดาษตาราง; การเปรียบเทียบความยาวมวลและความจุของวัตถุที่ใช้หน่วยมาตรฐาน เกี่ยวนาทีถึงชั่วโมงชั่วโมงวัน, วันสัปดาห์และสัปดาห์ที่จะปีเรขาคณิตและความรู้สึกเชิงพื้นที่: ใช้เครื่องมืออ้างอิงเพื่อระบุมุมขวาและเปรียบเทียบมุมกับมุมขวา; จำแนกรูปทรงสองมิติโดยใช้คุณสมบัติทางเรขาคณิต (หมายเลขด้านและมุม); จำแนกตัวเลขสามมิติโดยใช้คุณสมบัติทางเรขาคณิต (จำนวนใบหน้าขอบและจุด); เกี่ยวกับความแตกต่างของรูปสี่เหลี่ยม; การตั้งชื่อปริซึมและปิรามิด; ระบุรูปร่างที่สอดคล้องกัน; อธิบายการเคลื่อนไหวบนแผนที่ตาราง; ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงการเลียนแบบและพีชคณิต: การสร้างและขยายรูปแบบการเจริญเติบโตและการหดตัว; ที่เป็นตัวแทนของรูปแบบทางเรขาคณิตที่มีลำดับหมายเลขเส้นจำนวนและกราฟแท่ง; การกำหนดตัวเลขที่ขาดหายไปในสมการที่เกี่ยวข้องกับการบวกและการลบหมายเลขหนึ่งและสองหลัก; ตรวจสอบคุณสมบัติของศูนย์และหนึ่งในการคูณการจัดการข้อมูลและความน่าจะเป็น: การจัดวัตถุเป็นหมวดหมู่การใช้สองหรือมากกว่าคุณลักษณะ; การจัดเก็บภาษีและการจัดระเบียบข้อมูลที่เด็ดขาดและต่อเนื่อง; การอ่านและการแสดงข้อมูลโดยใช้กราฟแท่งแนวตั้งและแนวนอน โหมดการทำความเข้าใจ; ทำนายความถี่ของการที่ผล; เกมที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ที่เป็นธรรมอย่างเท่าเทียมกันมีแนวโน้มที่