If the teaching is not contextual,

If the teaching is not contextual, the aims are not realized by the pupils, mathematics learning is meaningless to them

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้าการเรียนการสอนไม่ได้ตามบริบทมีจุดมุ่งหมายที่ไม่ได้ตระหนักโดยนักเรียนเรียนรู้คณิตศาสตร์มีความหมายกับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้าสอนที่ไม่ใช่บริบท จุดมุ่งหมายจะไม่รับรู้เมื่อ เรียนรู้คณิตศาสตร์มีความหมายไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าการเรียนการสอนไม่ได้ตามบริบทตั้งเป้าที่จะไม่รู้ตัวโดยนักเรียนจะได้เรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นไม่มีความหมายอะไรกับเขา