IntroductionReturns to investment i

Introduction
Returns to investment in education, in the modern/human capital sense of the term,
have been estimated since the late 1950s. In the 40-plus year history of estimates of
returns to investment in education, there have been several reviews of the empirical
results in attempts to establish patterns (see Psacharopoulos, 1973, 1985, 1994).
The rise in earnings inequality experienced during the 1980s and 1990s in many
countries led to renewed interest in estimates of returns to schooling (see, for example,
Murphy & Welch, 1992). A very large literature suggests that systematic
changes in the production process led to changes in the demand for certain types of
labor. It was argued much earlier in the literature that education is more productive
the more volatile the state of technology (Nelson & Phelps, 1966; Griliches, 1969;
Welch 1970; Schultz, 1975).
A more selective rates of return estimate review focusing on the causality debate
between schooling and earnings (Card, 2001) reaffirms Griliches (1970) conclusion
that the effect of ability and related factors does not exceed 10% of the estimated
schooling coefficient. Instrumental variable (IV) estimates of the returns to education
based on family background are higher than classic Ordinary Least Squares estimates
based on the early work of Mincer, Becker and Chiswick (Becker & Chiswick,
1966; Mincer, 1974). The estimation method makes little difference on the returns
to education. The IV estimates are often higher than Ordinary Least Squares

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำกลับไปลงทุนในการศึกษา ในแง่ทุนบุคคลที่ทันสมัยของคำมีการประมาณตั้งแต่ปลายปี 1950 ในประวัติศาสตร์ของประมาณการของปี 40-plusกลับไปลงทุนในการศึกษา มีหลายความคิดเห็นที่เชิงประจักษ์ส่งผลให้ความพยายามในการสร้างรูปแบบ (ดู Psacharopoulos, 1973, 1985, 1994)การเพิ่มขึ้นของความไม่เท่าเทียมกันของรายได้ระหว่างเหตุการณ์ในหลายประเทศที่ให้ดอกเบี้ย renewed ในการประเมินการกลับไปโรงเรียน (ดู เช่นเมอร์ฟี่และเวลช์ 1992) วรรณกรรมมีขนาดใหญ่มากแนะนำเป็นระบบที่การเปลี่ยนแปลงในกระบวนการผลิตที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในความต้องการบางชนิดการใช้แรงงาน มันถูกโต้เถียงในวรรณคดีมากก่อนหน้านี้ว่า การศึกษาจะมีประสิทธิผลมากขึ้นระเหยมากขึ้นสถานะของเทคโนโลยี (Nelson & เฟ้ลปส์ 1966 Griliches, 1969เวลช์ 1970 ข้อ 1975)ราคาเลือกเพิ่มเติมของกลับประเมินทบทวนเน้นการอภิปราย causalityระหว่างศึกษาและรายได้ (การ์ด 2001) ยืนยันข้อสรุปของ Griliches (1970)ผลของความสามารถและปัจจัยที่เกี่ยวข้องไม่เกิน 10% ของการประเมินสัมประสิทธิ์การศึกษา บรรเลงแปร (IV) การประเมินผลตอบแทนในการศึกษาอิงจากครอบครัวพื้นหลังมีสูงกว่าประมาณการกำลังสองน้อยสุดสามัญคลาสสิกอิงจากในช่วงงานสับ เบกเกอร์ และสสิ (เบกเกอร์แอนด์สสิ1966 สับ 1974) วิธีการประเมินความแตกต่างเล็กน้อยในการส่งคืนการศึกษา การประเมิน IV มักสูงกว่ากำลังสองน้อยสุดสามัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
กลับไปลงทุนในด้านการศึกษาในความรู้สึกที่ทันสมัยทุน / มนุษยชนของคำว่า
ได้รับการประเมินตั้งแต่ช่วงปลายปี 1950 ในประวัติศาสตร์ปี 40 บวกของประมาณการ
ผลตอบแทนของการลงทุนในการศึกษามีหลายความคิดเห็นของเชิงประจักษ์
ผลในความพยายามที่จะสร้างรูปแบบ (ดู Psacharopoulos 1973, ปี 1985, 1994).
เพิ่มขึ้นในความไม่เท่าเทียมกันผลประกอบการมีประสบการณ์ในช่วงทศวรรษที่ 1980 และ 1990 ในหลาย
ประเทศนำไปสู่ความสนใจในการประมาณการผลตอบแทนการศึกษา (ดูตัวอย่างเช่น
เมอร์ฟี่ & เวลช์ 1992) วรรณกรรมมีขนาดใหญ่มากแสดงให้เห็นว่าระบบ
การเปลี่ยนแปลงในกระบวนการผลิตนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในความต้องการบางประเภทของ
แรงงาน เป็นที่ถกเถียงกันมากก่อนหน้านี้ในวรรณคดีว่าการศึกษาเป็นมีประสิทธิผลมากขึ้น
ระเหยมากขึ้นรัฐของเทคโนโลยี (เนลสันและเฟลป์ส 1966; Griliches 1969;
เวลช์ 1970; ชูลท์ซ, 1975).
อัตราเลือกมากขึ้นของการทบทวนประมาณการผลตอบแทนที่มุ่งเน้นไปที่ เวรกรรมการอภิปราย
ระหว่างการศึกษาและรายได้ (บัตร, 2001) ขอยืนยัน Griliches (1970) สรุป
ว่าผลของความสามารถและปัจจัยที่เกี่ยวข้องจะต้องไม่เกิน 10% ของประมาณ
ค่าสัมประสิทธิ์การศึกษา ตัวแปร Instrumental (iv) ประมาณการผลตอบแทนเพื่อการศึกษา
ขึ้นอยู่กับภูมิหลังของครอบครัวสูงกว่าประมาณการสามัญน้อยสี่เหลี่ยมคลาสสิก
บนพื้นฐานของการทำงานในช่วงต้นของเนื้อเบกเกอร์และชิสวิค (เบกเกอร์และชิสวิค
1966; เนื้อ, 1974) วิธีการประมาณค่าที่ทำให้ความแตกต่างเล็ก ๆ น้อย ๆ เกี่ยวกับผลตอบแทน
ให้กับการศึกษา ประมาณการ IV มักจะสูงกว่าที่สแควร์สน้อยธรรมดา