This study examines the effect of c

This study examines the effect of cooperative education, controlling for contextual support and
demographic characteristics, on three dimensions of self-efficacy change: work, career, and
academic. It is based on a pathways model that links contextual support and cooperative
education and other forms of student work experience, such as internships, to self-efficacy as a
basis for retention in college and in the engineering major. Of the three forms of self-efficacy,
work self-efficacy was found to be the one efficacy form impacted by cooperative education.
Since self-efficacy is shaped by performance accomplishments, students’ success in their co-op
jobs appears to enhance their confidence in performing a variety of behaviors that are particular
to handling the requirements of the workplace. Change in work self-efficacy from students’
second to third years was also affected by change in students’ confidence in their career
orientation. It was found that the quality of the co-op placement, in particular such dimensions
as the chance to make a difference, to be part of a team, and to apply knowledge from one’s
major enhanced students’ subsequent work self-efficacy. The latter placement dimension
enhanced both career and work self-efficacy. Co-op students were also found to rely less on
support provided by their colleges, friends, parents, and academic advisors. They were also
found to value the instruction of their professors less once returning to class after their first co-op
experience – perhaps a reflection of the latter’s potential lack of current and real-world
understanding. Co-op students’ GPAs were also found to decrease less between the second and
third years than those of non-co-op students. The finding regarding the impact of co-op on work
self-efficacy is claimed here to open up the so-called “black box of co-op” to articulate the
practices and behaviors of cooperative education that shape its contribution to the undergraduate
experience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ตรวจสอบผลของการศึกษาแบบมีส่วนร่วม การควบคุมสำหรับการสนับสนุนบริบท และลักษณะทางประชากร สามมิติของการเปลี่ยนแปลงตนเองประสิทธิภาพ: ทำงาน อาชีพ และวิชาการ มันขึ้นอยู่กับรูปแบบทางเดินที่เชื่อมโยงสนับสนุนบริบทและสหกรณ์ศึกษาและแบบฟอร์มอื่น ๆ ของนักศึกษาทำงานประสบการณ์ ฝึกงาน เพื่อประสิทธิภาพตนเองเป็นเช่นการข้อมูลพื้นฐานสำหรับการรักษา ในวิทยาลัย และหลักวิศวกรรม ของตนเองประสิทธิภาพ รูปแบบสามพบงานตนเองประสิทธิภาพจะ แบบหนึ่งประสิทธิภาพที่รับผลกระทบจากสหกิจศึกษาเนื่องจากประสิทธิภาพตนเองเป็นรูป โดยประสิทธิภาพสำเร็จ ความสำเร็จของนักเรียนใน co-op ของพวกเขางานปรากฏขึ้นเพื่อ เพิ่มความมั่นใจการดำเนินการต่าง ๆ ของพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องการจัดการความต้องการของสถานทำงาน เปลี่ยนแปลงในงานตนเองประสิทธิภาพจากนักเรียนสอง-สามปีได้ส่งผลกระทบ โดยการเปลี่ยนแปลงความเชื่อมั่นของนักเรียนในการงานการวางแนว ก็พบว่าคุณภาพของการจัดวาง co-op โดยเฉพาะในมิติดังกล่าวเป็นโอกาสที่จะสร้างความแตกต่าง เป็น ส่วนหนึ่งของทีม และ เพื่อนำความรู้แก่วิชาขั้นสูงนักงานต่อตนเองประสิทธิภาพ ขนาดวางหลังเพิ่มทั้งสายอาชีพ และทำงานด้วยตนเองประสิทธิภาพ นอกจากนี้ยังพบนักเรียน Co-op พึ่งน้อยสนับสนุนโดยการวิทยาลัย เพื่อน ผู้ปกครอง และปรึกษาวิชาการ พวกเขาก็ยังพบว่าค่าสอนของอาจารย์น้อยครั้งความคลาสหลัง co-op แรกของพวกเขาประสบการณ์ – อาจสะท้อนให้เห็นการขาดอาจเกิดขึ้นหลังของปัจจุบัน และ โลกจริงทำความเข้าใจ นอกจากนี้ยังพบอื่น GPAs Co-op นักเรียนลดน้อยระหว่างที่สอง และปีสามกว่าของนักเรียนที่ไม่ใช่-co-op ค้นหาเกี่ยวกับผลกระทบของ co-op ในการทำงานประสิทธิภาพตัวอ้างว่า ที่นี่เปิดเรียกว่า "กล่องดำของ co-op" ออกเสียงปฏิบัติและพฤติกรรมของสหกิจศึกษาที่รูปร่างของส่วนจัดสรรไปในระดับปริญญาตรีประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลกระทบของการศึกษาความร่วมมือการควบคุมสำหรับการสนับสนุนบริบทและ
ลักษณะทางประชากรในสามมิติของการเปลี่ยนแปลงการรับรู้ความสามารถตนเอง: งานอาชีพและ
นักวิชาการ มันขึ้นอยู่กับรูปแบบทางเดินที่เชื่อมโยงบริบทและสนับสนุนความร่วมมือ
ด้านการศึกษาและรูปแบบอื่น ๆ ของประสบการณ์ของนักเรียนในการทำงานเช่นการฝึกงานเพื่อรับรู้ความสามารถของตนเองในฐานะที่เป็น
พื้นฐานสำหรับการเก็บรักษาในวิทยาลัยและวิศวกรรมที่สำคัญ ของทั้งสามรูปแบบของตัวเองประสิทธิภาพ
การทำงานที่มีประสิทธิภาพในตนเองก็พบว่าเป็นรูปแบบหนึ่งประสิทธิภาพผลกระทบจากการศึกษาความร่วมมือ.
ตั้งแต่การรับรู้ความสามารถตนเองมีรูปร่างโดยความสำเร็จของผลการดำเนินงานที่ประสบความสำเร็จของนักเรียนในสหกรณ์ของพวกเขา
งานจะปรากฏขึ้นเพื่อเสริมสร้างความเชื่อมั่นของพวกเขา ในการปฏิบัติความหลากหลายของพฤติกรรมที่มีโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
การจัดการกับความต้องการของสถานประกอบการ การเปลี่ยนแปลงในการทำงานที่มีประสิทธิภาพในตนเองจากนักเรียน
สองสามปีที่ผ่านมานอกจากนี้ยังได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงในนักเรียน 'ความเชื่อมั่นในอาชีพของพวกเขา
ปฐมนิเทศ พบว่าคุณภาพของการจัดวาง Co-Op ในมิติดังกล่าวโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
เป็นโอกาสที่จะสร้างความแตกต่างให้เป็นส่วนหนึ่งของทีมงานและสามารถนำความรู้จากที่หนึ่งของ
นักเรียนที่เพิ่มขึ้นที่สำคัญการทำงานของการรับรู้ความสามารถตนเองต่อมา มิติตำแหน่งหลัง
ที่เพิ่มขึ้นทั้งอาชีพและการทำงานที่มีประสิทธิภาพในตนเอง นักเรียนสหกรณ์ยังพบว่าถูกต้องพึ่งพาน้อยลงใน
การให้ความช่วยเหลือโดยวิทยาลัยของพวกเขา, เพื่อน, พ่อแม่และที่ปรึกษาทางวิชาการ พวกเขายัง
พบว่าคุณค่าของการเรียนการสอนของอาจารย์ของพวกเขาน้อยหนึ่งครั้งกลับไปเรียนหลังจาก Co-Op แรกของพวกเขา
ประสบการณ์ - อาจสะท้อนให้เห็นถึงการขาดศักยภาพหลังในปัจจุบันและโลกแห่งความจริง
ความเข้าใจ ผลการเรียนนักเรียนสหกรณ์ 'นอกจากนี้ยังพบว่าจะลดลงน้อยระหว่างที่สองและ
สามปีกว่านักเรียนที่ไม่ใช่สหกรณ์ ผลการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของสหกรณ์ในการทำงาน
มีประสิทธิภาพในตนเองจะอ้างว่าที่นี่จะเปิดขึ้นที่เรียกว่า "กล่องดำของสหกรณ์" ให้ชัดเจน
และพฤติกรรมการปฏิบัติสหกิจศึกษาที่รูปร่างส่วนร่วมในการศึกษาระดับปริญญาตรี
มีประสบการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นการศึกษาผลของการศึกษาแบบควบคุมเพื่อสนับสนุนตามบริบทและ
คุณลักษณะทางประชากรใน 3 มิติของการเปลี่ยนแปลงตนเอง งาน อาชีพ และ
ทางวิชาการ มันขึ้นอยู่กับรูปแบบเส้นทางที่เชื่อมโยงสนับสนุนตามบริบทและสหกิจศึกษา
และรูปแบบอื่น ๆของประสบการณ์การทำงาน นักเรียน นักศึกษา เช่น การฝึกงาน ตนเองในฐานะ
พื้นฐานสำหรับการเก็บรักษาในวิทยาลัยและในทางใหญ่ ของทั้งสามรูปแบบของการรับรู้ความสามารถของตนเอง ตนเองทำงาน
พบว่าได้รับผลกระทบจากภาวะหนึ่งรูปแบบสหกิจศึกษา .
เพราะตนเองมีรูปร่าง โดยความสำเร็จ นักเรียน ความสำเร็จของสหกรณ์
งานปรากฏเพื่อเพิ่มความมั่นใจในการแสดงความหลากหลายของพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจง
เพื่อจัดการกับความต้องการของสถานประกอบการ การเปลี่ยนแปลงในตนเองทำงานจากนักเรียน '
2 ปี 3 ยังได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงของนักเรียนมั่นใจในแนวอาชีพ
. พบว่าคุณภาพของสหกรณ์ เช่น ตำแหน่ง โดยเฉพาะมิติ
เป็นโอกาสที่จะสร้างความแตกต่าง เป็นส่วนหนึ่งของทีม และต้องใช้ความรู้จากผู้
หลักปรับปรุงตนเองทำงานที่ตามมาของนักศึกษา มิติการเพิ่มทั้งหลัง
อาชีพและความสามารถการทำงาน สหกรณ์นักเรียนพบว่าอาศัยน้อยลงใน
สนับสนุนโดยวิทยาลัย เพื่อน ผู้ปกครอง และครูที่ปรึกษาทางวิชาการ พวกเขายังพบว่าค่า
สอนของอาจารย์ของพวกเขาน้อย เมื่อกลับมาที่ห้องหลังจาก Co
OP แรกของพวกเขาประสบการณ์–บางทีภาพสะท้อนของหลังขาดศักยภาพในปัจจุบันและความเข้าใจจริง

มีสหกรณ์ของนักเรียน พบว่า ลดลงน้อยกว่า ระหว่างที่สองและสามปีกว่า
ไม่ใช่สหกรณ์นักเรียน ผลการวิจัยเกี่ยวกับผลกระทบของสหกรณ์ต่อความสามารถตนเอง
อ้างว่ามาเปิดกล่องสีดำเรียกว่า " สหกรณ์ " ออกเสียง
การปฏิบัติและพฤติกรรมของสหกิจศึกษา รูปทรง การบริจาคเพื่อประสบการณ์นักศึกษา