By decade’s end, though there were

By decade’s end, though there were precious few school uniform policies in our public schools (it is es- timated that less than 1 percent of middle schools and 1.5 percent of elementary schools had them), the reactionary and superficial climate that nourished the idea of putting public school students in uniforms was growing and would continue to grow in the decades that followed.
In my recent book, The School Uniform Movement and What it Tells Us About American Education: A Symbolic Crusade (2004), I make a strong historical, cultural, and empirical case that the 1980s did indeed set the stage for what would become a significant reform move- ment in American public education. The movement to uniform public school students is significant in several ways:
■ The number of schools with mandatory uniform policies in ele- mentary schools today is 15 times what it was in the mid-1980s.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยที่ปลายของทศวรรษ ว่ามีค่า ไม่กี่โรงเรียนนโยบายเครื่องแบบในโรงเรียนของเรา (เป็น es timated ที่น้อยกว่า 1 เปอร์เซ็นต์ของโรงเรียนกลางและร้อยละ 1.5 ของโรงเรียนประถมศึกษาได้กำหนดไว้), ภูมิอากาศในเชิง และผิวเผินที่หล่อเลี้ยงความคิดของการย้ายโรงเรียนนักเรียนในเครื่องแบบ ได้ และจะยังคงเติบโตในทศวรรษที่ผ่านมาว่าในหนังสือล่าสุดของฉัน รูปเคลื่อนไหวที่โรงเรียนและสิ่งที่จะบอกเราเกี่ยวกับอเมริกันศึกษา: A สัญลักษณ์รณรงค์ (2004), ยิ่งทำเข้มแข็งประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และประจักษ์กรณีไฟต์ไม่แน่นอนตั้งระยะของการจะเป็นการปฏิรูปสำคัญย้ายติดขัดในการศึกษามวลชนอเมริกัน ย้ายโรงเรียนรัฐบาลที่เครื่องแบบนักเรียนเป็นสำคัญในหลายวิธี:■จำนวนโรงเรียนกับนโยบายเครื่องแบบบังคับในโรงเรียนเอเล mentary วันนี้เป็นครั้งที่ 15 สิ่งที่มันเป็นในกลางไฟต์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในตอนท้ายของทศวรรษที่ผ่านมาแม้ว่าจะมีโรงเรียนที่มีค่าไม่กี่นโยบายเครื่องแบบในโรงเรียนของรัฐของเรา (มันเป็น es- timated ว่าน้อยกว่าร้อยละ 1 ของโรงเรียนกลางและร้อยละ 1.5 ของโรงเรียนประถมศึกษามีพวกเขา) สภาพภูมิอากาศในการตอบสนองและตื้นที่หล่อเลี้ยงความคิดของ ใส่ประชาชนนักเรียนโรงเรียนในเครื่องแบบได้รับการเจริญเติบโตและจะยังคงเติบโตในทศวรรษที่ผ่านมาที่เกิดขึ้นตาม.
ในหนังสือเล่มล่าสุดของฉันโรงเรียนเคลื่อนไหวเครื่องแบบและสิ่งที่มันบอกเราเกี่ยวกับการศึกษาอเมริกัน: เป็นสงครามครูเสดสัญลักษณ์ (2004) ผมให้แข็งแรงประวัติศาสตร์ วัฒนธรรมและกรณีที่ประจักษ์ว่าปี 1980 ไม่กำหนดแน่นอนเวทีสำหรับสิ่งที่จะกลายเป็นการปฏิรูปอย่างมีนัยสำคัญมูฟ ment ในการศึกษาของประชาชนชาวอเมริกัน การเคลื่อนไหวให้กับนักเรียนในโรงเรียนรัฐบาลชุดที่มีความสำคัญในหลายวิธี■จำนวนโรงเรียนที่มีนโยบายเครื่องแบบบังคับในโรงเรียน mentary ele- ในวันนี้คือ 15 ครั้งสิ่งที่มันเป็นในช่วงกลางทศวรรษที่ 1980

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดย สิบปีให้หลัง แม้ว่ามีจำนวนน้อยในชุดนักเรียน นโยบายโรงเรียนของเรา ( มันคือ ES - timated ที่น้อยกว่าร้อยละ 1 ของโรงเรียน และร้อยละ 1.5 ของโรงเรียนประถมศึกษามีพวกเขา ) , และสภาพภูมิอากาศที่ตื้นขึ้นบำรุงความคิดใส่นักเรียนโรงเรียนในเครื่องแบบก็เติบโตและจะยังคงเติบโต ในทศวรรษที่ตามมา .
ในหนังสือเล่มล่าสุดของฉัน ชุดนักเรียน การเคลื่อนไหว และสิ่งที่บอกเราเกี่ยวกับอเมริกันการศึกษา : การรณรงค์เชิงสัญลักษณ์ ( 2004 ) ผมให้แข็งแรงทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และกรณีเชิงประจักษ์ที่ไฟต์แน่นอนตั้งเวทีสำหรับสิ่งที่จะกลายเป็นที่สำคัญการปฏิรูปไป ment ในอเมริกันสาธารณะการศึกษา การเคลื่อนไหวของนักศึกษาโรงเรียนเครื่องแบบสำคัญในหลายวิธี :
■จำนวนโรงเรียนที่มีนโยบายข้อบังคับเครื่องแบบในโรงเรียน วันนี้เขา mentary 15 ครั้งแล้ว ในช่วงกลางทศวรรษที่ 1980 - .