Nursing theories are necessary and

Nursing theories are necessary and very important for the discipline of nursing; they define the body of nursing knowledge, promote further knowledge development, establish nursing as a profession, and aim to give directions to nursing practice. Fawcett (1983) asserted that nursing theory is “characterized as sets of concepts, definitions, and propositions that address the metaparadigm phenomena of person, environment, health and nursing, by specifying relations among variables derived from these phenomena” (p. 11). Additionally, Meleis (1997) stated that nursing theory provides insights about nursing practice situations and research and gives direction to nursing practice. Thus, nursing theory is viewed as contributing to a well-founded basis for nursing practice (Chinn & Kramer, 1995) and it is useful in describing nursing phenomena, in analyzing and explaining relationships among those phenomena, in predicting consequences, and in prescribing actions (Chinn & Jacobs, 1987, Meleis, 1997).

Nursing theories are normally derived from conceptual models in which the nursing metaparadigm phenomena are clearly identified (Fawcett, 1983). For this reason, the conceptual model is considered a precursor of nursing theory (Peterson, 1977; Fawcet 1983). A conceptual model of nursing is a set of abstract concepts and propositions that are integrated into a meaningful configuration and represent an involvement in theoretical formulations by describing nursing phenomena and their interrelationships in abstract terms (Fawcett, 1983). Consequently, it is implied that the concepts, definitions, and propositions of a nursing theory are derived from a nursing conceptual model.

Nursing theories vary in scope; that is, they vary in the level of abstraction. Theories that are broader in scope are called grand range theories. These theories are abstract and give broad perspective to the goals and structures of nursing practice (Fawcett, 1994; Walker & Avant, 1995). They are not testable; rather, they are viewed as knowledge-generating models from which hypotheses can be derived and tested (Wilson, 1989), and they are useful as a theoretical framework for the development of middle range theories (Armstrong & Kelly, 1995). Middle range theories are limited in scope and contain a limited number of variables (Fawcett, 1994; Walker & Avant, 1995); they “involve abstractions, of course, but they are close enough to observed data to be incorporated in propositions that permit empirical testing” (Merton, 1968, p. 39). Thus, they can easily be taken to the operational level (Wilson, 1989); they are theories that describe, explain, and predict phenomena of concern to nursing as well as prescribe actions in response to those phenomena.

Both grand and middle range theories are important for knowledge development in the discipline of nursing. Grand range theories are important to provide a larger picture of the phenomena. However, a deeper understanding about the relationships among those phenomena is provided by middle range theories. Thus, the discipline of nursing should concentrate its efforts in developing more middle range theories, which are able to direct research and practice as well as to strengthen the linkage among those areas (theory, research, and practice). Speedy (1989) supported this view. She noted that the majority of nursing scholars have suggested that theories guide practice, that practice is a source of theory development, and that theories and practice inform each other. Consequently, the discipline of nursing must advance further than just explaining and predicting in terms of theory development; the members of the discipline must develop prescriptive theories (Dickoff & James, 1968).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทฤษฎีการพยาบาลจำเป็น และสำคัญมากสำหรับสาขาวิชาการพยาบาลศาสตร์ จะกำหนดเนื้อหาของความรู้พยาบาล ส่งเสริมการพัฒนาความรู้เพิ่มเติม สร้างพยาบาลเป็นอาชีพ และมุ่งมั่นที่จะให้คำแนะนำการปฏิบัติการพยาบาล Fawcett (1983) คนพยาบาลทฤษฎีว่า "มีลักษณะเป็นชุด ของแนวคิด ข้อกำหนด ขั้นที่ปรากฏการณ์ metaparadigm ของคนที่อยู่ สิ่งแวดล้อม สุขภาพ และการ พยาบาล โดยการระบุความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรมาจากปรากฏการณ์เหล่านี้" (พี 11) นอกจากนี้ Meleis (1997) กล่าวว่า ทฤษฎีการพยาบาลให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับพยาบาลวิจัยและสถานการณ์การปฏิบัติ และให้ทิศทางการปฏิบัติการพยาบาล ทฤษฎีการพยาบาลจะดูเป็นการเอื้อต่อการก่อตั้งห้องพื้นฐานสำหรับพยาบาลฝึกหัด (Chinn & Kramer, 1995) และจะมีประโยชน์ ในการอธิบายปรากฏการณ์การพยาบาล วิเคราะห์ และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์ดังกล่าว ในการทำนายผล และ ในการกำหนดการดำเนินการ (Chinn & เจคอปส์ 1987, Meleis, 1997) ทฤษฎีการพยาบาลตามปกติมาจากรูปแบบแนวคิดที่ metaparadigm พยาบาลปรากฏการณ์ชัดเจนระบุ (Fawcett, 1983) ด้วยเหตุนี้ แบบจำลองแนวคิดถือว่าเป็นสารตั้งต้นของทฤษฎี (Peterson, 1977 การพยาบาล Fawcet 1983) แบบจำลองแนวคิดของพยาบาลเป็นนามธรรมแนวคิดและขั้นที่ถูกรวมอยู่ในการกำหนดความหมาย และแสดงถึงการมีส่วนร่วมในสูตรทฤษฎี โดยอธิบายปรากฏการณ์พยาบาลและ interrelationships ของพวกเขาในแง่นามธรรม (Fawcett, 1983) ดังนั้น มันเป็นนัยว่า แนวคิด ข้อกำหนด การเริ่มของทฤษฎีการพยาบาลจะมาแบบแนวคิดการพยาบาล ทฤษฎีการพยาบาลแตกต่างกันในขอบเขต นั่นคือ พวกเขาแตกต่างในระดับของ abstraction ทฤษฎีที่กว้างขึ้นในขอบเขตเรียกว่าทฤษฎีช่วงแกรนด์ ทฤษฎีเหล่านี้เป็นนามธรรม และให้มุมมองที่กว้างถึงเป้าหมายและโครงสร้างของพยาบาลปฏิบัติ (Fawcett, 1994 Walker & Avant, 1995) พวกเขาไม่ testable ค่อนข้าง พวกเขาจะดูเป็นรุ่นที่สร้างความรู้จากสมมุติฐานที่สามารถได้รับมา และทดสอบ (Wilson, 1989), และพวกเขามีประโยชน์เป็นกรอบทฤษฎีในการพัฒนาทฤษฎีช่วงกลาง (อาร์มสตรองและเคลลี่ 1995) ทฤษฎีช่วงกลางในขอบเขตจำกัด และประกอบด้วยจำนวนตัวแปร (Fawcett, 1994 จำกัด วอล์คเกอร์และจัดการ 1995); พวกเขา "เกี่ยวข้องกับ abstractions แน่นอน แต่พวกเขาอยู่ใกล้พอที่พบข้อมูลจะถูกรวมในขั้นที่อนุญาตให้มีการทดสอบผล" (เมอร์ 1968, p. 39) ดังนั้น พวกเขาได้อย่างง่ายดายในการทำระดับปฏิบัติ (Wilson, 1989); เป็นทฤษฎีที่อธิบาย อธิบาย และทำนายปรากฏการณ์ของการพยาบาลที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนกำหนดดำเนินการตอบสนองต่อปรากฏการณ์เหล่านั้น Both grand and middle range theories are important for knowledge development in the discipline of nursing. Grand range theories are important to provide a larger picture of the phenomena. However, a deeper understanding about the relationships among those phenomena is provided by middle range theories. Thus, the discipline of nursing should concentrate its efforts in developing more middle range theories, which are able to direct research and practice as well as to strengthen the linkage among those areas (theory, research, and practice). Speedy (1989) supported this view. She noted that the majority of nursing scholars have suggested that theories guide practice, that practice is a source of theory development, and that theories and practice inform each other. Consequently, the discipline of nursing must advance further than just explaining and predicting in terms of theory development; the members of the discipline must develop prescriptive theories (Dickoff & James, 1968).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการพยาบาลมีความจำเป็นและมีความสำคัญมากสำหรับระเบียบวินัยของพยาบาล; พวกเขากำหนดองค์ความรู้พยาบาลส่งเสริมการพัฒนาความรู้ต่อไปในการสร้างการพยาบาลเป็นอาชีพและมุ่งมั่นที่จะให้คำแนะนำการปฏิบัติการพยาบาล Fawcett (1983) ซึ่งถูกกล่าวหาว่าทฤษฎีการพยาบาลคือ "มีลักษณะเป็นชุดของแนวคิดนิยามและข้อเสนอที่อยู่ในปรากฏการณ์ metaparadigm ของสมาชิกสภาพแวดล้อมสุขภาพและการพยาบาลโดยระบุความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ได้มาจากปรากฏการณ์เหล่านี้" (พี. 11) นอกจากนี้ Meleis (1997) ระบุว่าทฤษฎีการพยาบาลให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสถานการณ์การปฏิบัติการพยาบาลและการวิจัยและให้ทิศทางที่จะปฏิบัติการพยาบาล ดังนั้นทฤษฎีพยาบาลถูกมองว่าเป็นที่เอื้อต่อการเป็นประจำอย่างดีสำหรับการปฏิบัติพยาบาล (Chinn และเครเมอ 1995) และจะเป็นประโยชน์ในการอธิบายปรากฏการณ์พยาบาลในการวิเคราะห์และอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์เหล่านั้นในการทำนายผลที่ตามมาและในการดำเนินการกำหนด (Chinn และจาคอบส์ 1987 Meleis, 1997). ทฤษฎีการพยาบาลตามปกติจะได้มาจากแนวความคิดในรูปแบบซึ่งปรากฏการณ์ metaparadigm พยาบาลจะมีการระบุไว้อย่างชัดเจน (Fawcett, 1983) ด้วยเหตุนี้รูปแบบความคิดถือว่าเป็นปูชนียบุคคลของทฤษฎีการพยาบาล (ปีเตอร์สัน 1977; Fawcet 1983) รูปแบบความคิดของพยาบาลคือชุดของแนวคิดที่เป็นนามธรรมและข้อเสนอที่จะรวมอยู่ในการกำหนดค่าที่มีความหมายและเป็นตัวแทนของการมีส่วนร่วมในสูตรทฤษฎีโดยการอธิบายปรากฏการณ์การพยาบาลและความสัมพันธ์ของพวกเขาในแง่นามธรรม (Fawcett, 1983) ดังนั้นมันส่อให้เห็นว่าแนวคิดนิยามและข้อเสนอของทฤษฎีการพยาบาลจะได้มาจากรูปแบบแนวคิดการพยาบาล. ทฤษฎีการพยาบาลแตกต่างกันอยู่ในขอบเขต; นั่นคือพวกเขาแตกต่างกันในระดับของนามธรรม ทฤษฎีที่มีความกว้างอยู่ในขอบเขตที่เรียกว่าทฤษฎีช่วงแกรนด์ ทฤษฎีเหล่านี้เป็นนามธรรมและให้มุมมองกว้างกับเป้าหมายและโครงสร้างของการปฏิบัติพยาบาล (Fawcett 1994; & เปรี้ยววอล์คเกอร์, 1995) พวกเขาจะไม่ทดสอบ; แต่พวกเขาจะถูกมองว่าเป็นความรู้ที่ก่อให้เกิดรูปแบบการตั้งสมมติฐานจากการที่จะได้รับและผ่านการทดสอบ (วิลสัน, 1989) และพวกเขาจะมีประโยชน์เป็นกรอบทฤษฎีสำหรับการพัฒนาของทฤษฎีช่วงกลาง (อาร์มสตรองและเคลลี่ 1995) ทฤษฎีช่วงกลางจะถูก จำกัด อยู่ในขอบเขตและมีจำนวน จำกัด ของตัวแปร (Fawcett 1994; & เปรี้ยววอล์คเกอร์, 1995); พวกเขา "เกี่ยวข้องกับแนวคิดของหลักสูตร แต่พวกเขาจะใกล้พอที่จะสังเกตเห็นข้อมูลที่จะรวมอยู่ในข้อเสนอที่อนุญาตให้มีการทดสอบเชิงประจักษ์" (เมอร์ตัน, 1968, น. 39) ดังนั้นพวกเขาสามารถจะนำไประดับปฏิบัติงาน (วิลสัน, 1989); พวกเขาเป็นทฤษฎีที่อธิบายอธิบายและทำนายปรากฏการณ์ความกังวลเกี่ยวกับการพยาบาลเช่นเดียวกับการดำเนินการกำหนดในการตอบสนองปรากฏการณ์เหล่านั้น. ทั้งสองทฤษฎีช่วงที่ยิ่งใหญ่และกลางที่มีความสำคัญในการพัฒนาความรู้ในระเบียบวินัยของพยาบาล ทฤษฎีช่วงแกรนด์ที่มีความสำคัญที่จะให้ภาพขนาดใหญ่ของปรากฏการณ์ แต่มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์เหล่านั้นให้บริการโดยทฤษฎีช่วงกลาง ดังนั้นระเบียบวินัยของพยาบาลควรเน้นความพยายามในการพัฒนามากขึ้นทฤษฎีช่วงกลางซึ่งมีความสามารถที่จะนำการวิจัยและการปฏิบัติเช่นเดียวกับการเสริมสร้างความเชื่อมโยงในพื้นที่เหล่านั้น (ทฤษฎีการวิจัยและการปฏิบัติ) Speedy (1989) ได้รับการสนับสนุนมุมมองนี้ เธอสังเกตเห็นว่าส่วนใหญ่ของนักวิชาการพยาบาลได้ชี้ให้เห็นว่าทฤษฎีการปฏิบัติคู่มือการปฏิบัติที่เป็นแหล่งที่มาของการพัฒนาทฤษฎีและทฤษฎีและการปฏิบัติแจ้งให้กันและกัน ดังนั้นระเบียบวินัยของพยาบาลต้องล่วงหน้าไปไกลกว่าเพียงแค่การอธิบายและการคาดการณ์ในแง่ของการพัฒนาทฤษฎี สมาชิกของวินัยที่จะต้องพัฒนาทฤษฎีที่กำหนด (Dickoff และเจมส์ 1968)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีทางการพยาบาลเป็นสิ่งจำเป็นมากสำหรับวิชาพยาบาล พวกเขากำหนดองค์ความรู้ทางการพยาบาล ส่งเสริมพัฒนาความรู้เพิ่มเติม สร้าง พยาบาลเป็นอาชีพ และมุ่งหวังที่จะให้ทิศทางในการปฏิบัติการพยาบาล ฟอว์เซตต์ ( 1983 ) อ้างว่าทฤษฎีทางการพยาบาล " ลักษณะเป็นชุดของแนวคิด ความหมายและข้อเสนอที่อยู่ใน metaparadigm ปรากฏการณ์ของคน สิ่งแวดล้อม สุขภาพ และการพยาบาล โดยการระบุความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ได้จากปรากฏการณ์เหล่านี้ " ( หน้า 11 ) นอกจากนี้ เมลิส ( 1997 ) กล่าวว่า ทฤษฎีทางการพยาบาล ให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสถานการณ์การปฏิบัติการพยาบาลและการวิจัยและให้ทิศทางในการปฏิบัติการพยาบาล ดังนั้นทฤษฎีทางการพยาบาลถูกมองว่าเอื้อต่อได้ก่อตั้งพื้นฐานสำหรับการปฏิบัติการพยาบาล ( ชิน& Kramer , 1995 ) และจะเป็นประโยชน์ในการอธิบายปรากฏการณ์ทางการพยาบาล ในการวิเคราะห์และอธิบายถึงความสัมพันธ์ระหว่างปรากฏการณ์เหล่านั้น ทำนายผล และใช้ในการกระทำ ( ชิน& Jacobs , 1987 , เมลิส , 1997 )

ทฤษฎีทางการพยาบาลเป็นปกติได้มาจากแถบลำดับหลักซึ่ง metaparadigm พยาบาลปรากฏการณ์จะระบุไว้อย่างชัดเจน ( ฟอว์เซตต์ , 1983 ) สำหรับเหตุผลนี้ แบบจำลองจะถือเป็นสารตั้งต้นของทฤษฎีทางการพยาบาล ( Peterson , 1977 ; fawcet 1983 )เป็นแบบจำลองของพยาบาลคือชุดของแนวคิดที่เป็นนามธรรม และข้อเสนอที่มีการบูรณาการในการสื่อความหมาย และแสดงถึงการมีส่วนร่วมในการอธิบายปรากฏการณ์ทางการพยาบาลและทฤษฎี โดยการของพวกเขาในแง่นามธรรม ( ฟอว์เซตต์ , 1983 ) ดังนั้น จึงกล่าวว่า แนวคิด ความหมายและข้อเสนอของทฤษฎีทางการพยาบาลที่ได้รับมาจากแนวคิดการพยาบาลแบบ

ทฤษฎีทางการพยาบาลแตกต่างกันไปในขอบเขต นั่นคือ พวกเขาแตกต่างกันไปในระดับนามธรรม ทฤษฎีที่เป็นวงกว้างในขอบเขตจะเรียกว่าทฤษฎี แกรนด์ ช่วง ทฤษฎีเหล่านี้เป็นนามธรรมและให้มุมมองที่กว้างเพื่อเป้าหมายและโครงสร้างของการปฏิบัติการพยาบาล ( ฟอว์เซตต์ , 1994 ; วอล์คเกอร์& Avant , 1995 ) พวกเขาจะไม่ทดสอบได้ ;