1. Using Objects Using this techniq

1. Using Objects
Using this technique includes the use of realia, visual aids, and demonstration. They can function to help learners in remembering vocabulary better, because our memory for objects and pictures is very reliable and visual techniques can act as cues for remembering words (Takač, 2008). In addition, Gairns&Redman (1986) state that real objects technique is appropriately employed for beginners or young learners and when presenting concrete vocabulary. Objects can be used to show meanings when the vocabulary consist of concrete nouns. Introducing a new word by showing the real object often helps learners to memorize the word through visualization. Objects in the classroom or things brought to the classroom can be used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ใช้วัตถุ ใช้เทคนิคนี้มีการใช้ realia โสตทัศนูปกรณ์ และสาธิต สามารถทำงานเพื่อช่วยผู้เรียนในการจดจำคำศัพท์ดีกว่า เนื่องจากหน่วยความจำของเราสำหรับวัตถุและรูปภาพความน่าเชื่อถือมาก และภาพเทคนิคสามารถทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์สำหรับจดจำคำ (Takač, 2008) นอกจากนี้ Gairns & Redman รัฐ (1986) ที่จริงวัตถุเทคนิคอย่างเหมาะสมใช้ สำหรับผู้เริ่มต้นหรือเรียนต่อ และเมื่อนำเสนอคำศัพท์คอนกรีต วัตถุที่ใช้เพื่อแสดงความหมายเมื่อคำศัพท์ประกอบด้วยคำนามคอนกรีต แนะนำคำใหม่ โดยแสดงวัตถุจริงมักจะช่วยให้ผู้เรียนท่องจำคำผ่านการแสดงภาพประกอบเพลง สามารถใช้วัตถุในห้องเรียนหรือสิ่งที่นำมาให้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การใช้วัตถุ
การใช้เทคนิคนี้รวมถึงการใช้งานของ realia โสตทัศนูปกรณ์และการสาธิต พวกเขาสามารถทำงานที่จะช่วยให้ผู้เรียนในการจดจำคำศัพท์ที่ดีกว่าเพราะหน่วยความจำของเราสำหรับวัตถุและภาพมีความน่าเชื่อถือมากและเทคนิคภาพสามารถทำหน้าที่เป็นตัวชี้นำในการจดจำคำ (Takac 2008) นอกจากนี้ Gairns & เรดแมน (1986) รัฐว่าเทคนิควัตถุจริงเป็นลูกจ้างที่เหมาะสมสำหรับผู้เริ่มต้นหรือเรียนหนุ่มและเมื่อนำเสนอคำศัพท์ที่เป็นรูปธรรม วัตถุที่สามารถนำมาใช้เพื่อแสดงความหมายเมื่อคำศัพท์ที่ประกอบด้วยคำนามที่เป็นรูปธรรม แนะนำคำใหม่โดยการแสดงวัตถุจริงมักจะช่วยให้ผู้เรียนที่จะจดจำคำผ่านการสร้างภาพ วัตถุในห้องเรียนหรือสิ่งที่นำไปสอนในชั้นเรียนสามารถนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การใช้วัตถุการใช้เทคนิคนี้รวมถึงการใช้ของจริง , เอดส์ , ภาพและการสาธิต พวกเขาสามารถทำงานเพื่อช่วยให้ผู้เรียนจดจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น เพราะความจำของเราสำหรับวัตถุและภาพมีความน่าเชื่อถือมาก และภาพเทคนิคจะเป็นคิวสำหรับจดจำคำ ( ทากะč , 2008 ) นอกจากนี้ gairns & เรดแมน ( 1986 ) ระบุว่า เทคนิควัตถุจริงที่เหมาะสมสำหรับผู้เริ่มต้น หรือใช้เด็กและผู้เรียนเมื่อเสนอคำศัพท์คอนกรีต วัตถุที่สามารถใช้เพื่อแสดงความหมายเมื่อคำศัพท์ประกอบด้วยคำนามคอนกรีต แนะนำคำใหม่โดยการแสดงวัตถุจริงมักจะช่วยให้ผู้เรียนจดจำคำที่ผ่านการมองเห็น วัตถุในชั้นเรียนหรือสิ่งที่นำเรียนสามารถใช้