Who’s doing it?A growing number of

Who’s doing it?
A growing number of higher education individual faculty
have begun using the flipped model in their courses. At Algonquin
College, a video production class has been using this model to
explain the workings of editing software, a procedure that is
notoriously difficult to explain in a standard lecture. Short tutorial
video lectures let students move at their own pace, rewind to
review portions, and skip through sections they already understand,
meaning students come to class able to use the software and
prepared to do creative projects with their peers. A particularly
successful example of a blended and flipped class in accounting
at Penn State accommodates 1,300 students. In-class time is used
for open discussion, a featured guest speaker, or hands-on
problem solving where instructor support is supplemented by
student assistants. At Harvard University, one physics professor
not only employs the flipped model but has also developed a
correlative site, Learning Catalytics, that provides instructors with
free interactive software enabling students to discuss, apply, and
get feedback from what they hear in lecture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ที่จะทำมันหรือไม่จำนวนที่เพิ่มขึ้นของระดับอุดมศึกษาแต่ละคณะได้เริ่มใช้รูปแบบพลิกในหลักสูตร ในอัลกอนควินวิทยาลัย คลาผลิตวิดีโอได้ใช้รุ่นนี้ไปอธิบายการทำงานของซอฟต์แวร์ กระบวนการที่จะแก้ไขฉาวโฉ่ยากอธิบายบรรยายมาตรฐาน กวดวิชาระยะสั้นวิดีโอบรรยายให้นักเรียนย้ายที่ใจ กรอกลับไปตรวจสอบบางส่วน และข้ามผ่านส่วนที่พวกเขาเข้าใจแล้วหมายถึง นักเรียนที่มาเรียนสามารถใช้ซอฟต์แวร์ และจัดทำโครงการสร้างสรรค์ซึ่งนำไป A โดยเฉพาะแบบผสม และพลิกบัญชีประสบความสำเร็จอย่างที่รัฐเพนน์รองรับนักเรียน 1,300 ใช้เวลาในชั้นเรียนสำหรับการเปิดอภิปราย แนะนำวิทยากร หรือมือการแก้ปัญหาที่ผู้สอนสนับสนุนสมบูรณ์โดยผู้ช่วยนักศึกษา หนึ่งฟิสิกส์ศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดใช้แบบพลิก แต่ยังพัฒนาไม่เพียงการเว็บไซต์ correlative, Catalytics การเรียนรู้ ที่มีผู้สอนที่มีนักเรียนสามารถอภิปราย ใช้ ซอฟต์แวร์แบบโต้ตอบ และรับความคิดเห็นจากสิ่งที่พวกเขาได้ยินในการบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใครทำหรือไม่
ตัวเลขการเติบโตของแต่ละคณะศึกษาที่สูงขึ้น
ได้เริ่มใช้รูปแบบพลิกในหลักสูตรของพวกเขา ที่ Algonquin
วิทยาลัยระดับการผลิตวิดีโอได้รับการใช้รูปแบบนี้จะ
อธิบายการทำงานของซอฟแวร์การแก้ไขขั้นตอนที่เป็น
ฉาวโฉ่ยากที่จะอธิบายในการบรรยายมาตรฐาน กวดวิชาสั้น
วิดีโอการบรรยายให้นักเรียนย้ายที่ก้าวของตัวเองย้อนกลับไป
ตรวจสอบส่วนและข้ามผ่านส่วนที่พวกเขาเข้าใจแล้ว
นักเรียนมีความหมายมาถึงระดับความสามารถในการใช้ซอฟต์แวร์และ
เตรียมที่จะทำโครงการความคิดสร้างสรรค์กับเพื่อนของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ตัวอย่างความสำเร็จของการเรียนแบบผสมผสานและพลิกบัญชี
ที่ Penn State รองรับนักเรียน 1,300 ในชั้นเรียนจะใช้เวลา
สำหรับการอภิปรายเปิดเป็นวิทยากรให้ความสำคัญหรือมือในการ
แก้ปัญหาที่สนับสนุนอาจารย์ท้ายด้วย
ผู้ช่วยนักเรียน ที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ซึ่งเป็นหนึ่งในอาจารย์ฟิสิกส์
ไม่เพียง แต่พนักงานรุ่นพลิก แต่ยังได้มีการพัฒนา
เว็บไซต์ที่สัมพันธ์กัน, การเรียนรู้ Catalytics ที่ให้อาจารย์ผู้สอนกับ
นักเรียนซอฟต์แวร์แบบโต้ตอบฟรีเพื่อหารือเกี่ยวกับการเปิดใช้งานนำไปใช้และ
ได้รับการตอบรับจากสิ่งที่พวกเขาได้ยินในการบรรยาย