ABSTRACTNowadays the growth of tech

ABSTRACT
Nowadays the growth of technology influences the changes in group collaboration's process either for the
professional or for the students. The requirement of interaction in group collaboration while doing task forces the
students to schedule their meeting in order to finish the task given. So the technology starts to influence the
process of group collaboration as a communication and interaction media between students in doing their tasks.
The purpose of this research is to analyze factors from technology characteristics that drive the students to use
collaborative tools, and the implication of using collaborative tools in group collaboration to the group
performance. Our research model was validated using Structural Equation Modeling (SEM) technique with
LISREL 8.8 tool on 196 respondents from undergraduate and postgraduate students of Faculty of Computer
Science, Universitas Indonesia. Our findings showed that the ease of use and perceived usefulness of the
collaborative tools drive the students to use collaborative tools when doing their tasks. The existence of
collaborative learning is also a driving factor for the students to use collaborat

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อปัจจุบันการเติบโตของเทคโนโลยีมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการกลุ่มทำงานร่วมกันสำหรับการมืออาชีพ หรือนักเรียน ความต้องการของในกลุ่มความร่วมมือในขณะที่ทำงานกองการนักเรียนจัดตารางประชุมของพวกเขาเพื่อทำงานให้ ดังนั้นเทคโนโลยีเริ่มมีอิทธิพลต่อการกระบวนการกลุ่มร่วมมือกันเป็นการสื่อสารและโต้ตอบระหว่างนักเรียนในการทำงานวัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เป็นการ วิเคราะห์ปัจจัยจากลักษณะเทคโนโลยีที่นักเรียนที่จะใช้ไดรฟ์ร่วมมือ และเนื่องจากการใช้เครื่องมือร่วมมือร่วมกลุ่มกับกลุ่มประสิทธิภาพของ รูปแบบการวิจัยของเราถูกตรวจสอบโดยใช้เทคนิคการสร้างโมเดลสมการของโครงสร้าง (SEM) ด้วยเครื่องมือ LISREL 8.8 ในตอบ 196 จากระดับปริญญาตรีและนักศึกษาคณะคอมพิวเตอร์วิทยาศาสตร์ ฮัมอินโดนีเซีย ผลการวิจัยของเราพบว่าความง่ายในการใช้และการรับรู้ประโยชน์ของการเครื่องมือร่วมกันขับรถนักเรียนที่จะใช้เครื่องมือร่วมกันทำงาน การดำรงอยู่ของเรียนรู้ร่วมกันเป็นปัจจัยผลักดันสำหรับนักเรียนที่จะใช้ collaborat

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ปัจจุบันการเจริญเติบโตของเทคโนโลยีที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการของการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มทั้งสำหรับ
มืออาชีพหรือสำหรับนักเรียน ความต้องการของการทำงานร่วมกันในการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มในขณะที่ทำงานที่บังคับให้
นักเรียนเพื่อกำหนดตารางการประชุมของพวกเขาเพื่อที่จะเสร็จงานที่กำหนด ดังนั้นเทคโนโลยีเริ่มที่จะมีอิทธิพลต่อ
กระบวนการของการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มการสื่อสารและสื่อปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนในการทำงานของพวกเขา.
วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการวิเคราะห์ปัจจัยจากลักษณะเทคโนโลยีที่ผลักดันให้นักเรียนที่จะใช้
เครื่องมือการทำงานร่วมกันและความหมายของการใช้ เครื่องมือการทำงานร่วมกันในการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มกับกลุ่ม
ผลการดำเนินงาน รูปแบบการวิจัยของเราได้รับการตรวจสอบโดยใช้สมการโครงสร้างการสร้างแบบจำลอง (SEM) เทคนิคที่มี
ลิสเรล 8.8 เครื่องมือบน 196 ผู้ตอบแบบสอบถามจากนักศึกษาระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาของคณะคอมพิวเตอร์
วิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัยอินโดนีเซีย ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าใช้งานง่ายและมีประโยชน์การรับรู้ของ
เครื่องมือร่วมกันผลักดันให้นักเรียนที่จะใช้เครื่องมือการทำงานร่วมกันเมื่อทำงานของพวกเขา การดำรงอยู่ของ
การเรียนรู้การทำงานร่วมกันยังเป็นปัจจัยผลักดันให้นักเรียนที่จะใช้ collaborat

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
ทุกวันนี้การเติบโตของเทคโนโลยีที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการกลุ่มร่วมมือทั้งสำหรับ
มืออาชีพหรือสำหรับนักเรียน ความต้องการของการปฏิสัมพันธ์ในความร่วมมือกลุ่มในขณะที่ทำงานบังคับ
นักเรียนตารางการประชุมของพวกเขาในการสั่งซื้อเพื่อให้เสร็จงานที่ได้รับ ดังนั้น เทคโนโลยีเริ่มมีอิทธิพลต่อ
กระบวนการความร่วมมือกลุ่มเป็นสื่อการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนในการทำงานของพวกเขา .
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยจากเทคโนโลยีลักษณะที่ขับรถให้นักเรียนใช้
เครื่องมือ และความหมายของการใช้เครื่องมือดังกล่าวในกลุ่มสมรรถนะกลุ่ม

รูปแบบการวิจัยของเราคือการตรวจสอบ โดยใช้แบบจำลองสมการโครงสร้าง ( SEM ) ด้วยเทคนิคพิเศษด้วยเครื่องมือ
196 คน จากนักศึกษาระดับปริญญาตรีและนักศึกษาปริญญาโท คณะคอมพิวเตอร์
วิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยอินโดนีเซีย ผลการวิจัยของเราแสดงให้เห็นว่าง่ายในการใช้และการรับรู้ประโยชน์ของ
ร่วมกันเครื่องมือไดรฟ์ให้นักเรียนใช้เครื่องมือ เมื่อทำงานของพวกเขาการดำรงอยู่ของ
การเรียนรู้ร่วมกันยังเป็นปัจจัยผลักดันให้นักเรียนใช้ collaborat