The students’ approaches to calcula

The students’ approaches to calculation on their
calculators partly reflected Artigue’s (1996) findings on
efficient use of full computer algebra systems. Quickness
and ease were pursued (a) in numerical calculation, (b)
through selection of algebraic solutions in preference to
graphical solutions and vice versa, and (c) involved co-
ordination of numerical, graphical and algebraic work. The
social means to quickness, in the main, comprised debate,
direction by the teacher, and use of a view screen with
students’ calculators attached.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรื่องการคำนวณในแนวของพวกเขา เครื่องคิดเลขผลของ Artigue (1996) พบในบางส่วน การใช้ระบบพีชคณิตคอมพิวเตอร์เต็มประสิทธิภาพ Quickness และความง่ายในการถูกติดตาม (ก) ในการคำนวณตัวเลข, (b ทางเลือกแก้ปัญหาพีชคณิต preference ให้ โซลูชั่นกราฟิกและ รองในทางกลับ และ (ค) เกี่ยวข้องกับบริษัทบวชงานตัวเลข รูปภาพ และพีชคณิต ที่ quickness ในหลัก วิธีการทางสังคมประกอบด้วยการอภิปราย ทิศทาง โดยครู และการใช้มุมมองหน้าจอด้วย เครื่องคิดเลขของนักเรียนที่แนบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนวิธีการในการคำนวณของพวกเขา
คิดเลขสะท้อนให้เห็นบางส่วนของ Artigue (1996) ผลการวิจัยเกี่ยวกับ
การใช้งานที่มีประสิทธิภาพของระบบพีชคณิตคอมพิวเตอร์เต็มรูปแบบ รวดเร็ว
และความสะดวกถูกไล่ตาม (ก) ในการคำนวณเชิงตัวเลข (ข)
ผ่านการคัดเลือกของการแก้ปัญหาเกี่ยวกับพีชคณิตในการตั้งค่า
กราฟิกและการแก้ปัญหาในทางกลับกันและ (ค) ที่เกี่ยวข้องกับการร่วม
อุปสมบทของตัวเลขการทำงานกราฟิกและพีชคณิต
วิธีการทางสังคมเพื่อความรวดเร็วในหลักประกอบด้วยการอภิปราย,
ทิศทางโดยครูผู้สอนและการใช้มุมมองของหน้าจอที่มี
เครื่องคิดเลขของนักเรียนที่แนบมา