This version of the above story con

This version of the above story continuation games focuses more specifically on getting students to think and requires two teams, each following prompts which present both sides of an issue. It is really a written debate with each side presenting and following the pros and cons of a specific issue. The issues can be determined by the students themselves arising from their own lives and experiences or they can be given a list of debate topics from which to choose. As with debates, some preparation is needed and the two groups should be given a chance to discuss their side of the topic before the writing begins. I also allow them to converse with each other as the writing progresses. The opening sentence can be given in a handout which might also outline a few facts in bulleted or list form so as to require the students to form sentences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกมต่อเนื่องเรื่องราวข้างต้นรุ่นนี้เน้นมากขึ้นโดยเฉพาะการรับนักเรียนในการคิด และต้อง 2 ทีม พร้อมท์แต่ละต่อไปนี้ซึ่งมีทั้งสองด้านของปัญหา จริง ๆ เป็นการเขียนอภิปราย ด้วยกันนำเสนอ และตาม pros และ cons ของปัญหาเฉพาะ สามารถกำหนดปัญหา โดยนักเรียนเอง เกิดจากตนเองชีวิต และประสบการณ์ หรือสามารถได้รับรายการอภิปรายหัวข้อที่ได้ เช่นเดียวกับการดำเนิน เตรียมการบางอย่างจำเป็นต้องใช้ และกลุ่มสองควรได้รับโอกาสในการหารือของด้านหัวข้อก่อนเริ่มการเขียน ฉันยังทำให้พวกเขาสนทนากันเป็นยะเขียน ประโยคเปิดจะได้รับในเอกสารประกอบคำบรรยายซึ่งอาจยังเค้ากี่ข้อเท็จจริงในหัวข้อย่อยหรือรายการฟอร์มเพื่อต้องการเรียนประโยคแบบฟอร์ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รุ่นของเกมต่อเนื่องเรื่องดังกล่าวข้างต้นนี้จะเน้นมากขึ้นโดยเฉพาะในการรับนักเรียนที่จะคิดและต้องใช้ทั้งสองทีมแต่ละแจ้งต่อไปนี้ซึ่งนำเสนอทั้งสองด้านของปัญหา มันเป็นเรื่องการอภิปรายเขียนด้วยการนำเสนอแต่ละด้านและต่อไปนี้ข้อดีและข้อเสียของการเป็นปัญหาที่เฉพาะเจาะจง ปัญหาจะถูกกำหนดโดยนักเรียนของตัวเองที่เกิดจากชีวิตและประสบการณ์ของตัวเองหรือพวกเขาจะได้รับรายการของหัวข้อการอภิปรายที่จะเลือก เช่นเดียวกับการอภิปรายเตรียมการบางอย่างเป็นสิ่งจำเป็นและทั้งสองกลุ่มควรจะได้รับโอกาสที่จะหารือเกี่ยวกับด้านของพวกเขาในหัวข้อการเขียนก่อนที่จะเริ่มต้น ฉันยังช่วยให้พวกเขาที่จะพูดคุยกับแต่ละอื่น ๆ กับการเขียนไปเรื่อย ประโยคเปิดจะได้รับในเอกสารซึ่งอาจร่างข้อเท็จจริงบางอย่างในรูปแบบสัญลักษณ์หรือรายการนั้นเพื่อต้องการให้นักเรียนในรูปแบบประโยค

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รุ่นข้างต้นเรื่องราวต่อเนื่องเกมนี้เน้นเป็นพิเศษในการฝึกการคิด และต้องใช้สองทีม ให้แต่ละต่อไปนี้ซึ่งปัจจุบันทั้งสองด้านของปัญหา มันเขียนอภิปรายกับแต่ละด้านการนำเสนอและต่อไปนี้ข้อดีและข้อเสียของปัญหาที่เฉพาะเจาะจงมากปัญหาจะถูกกำหนดโดยนักเรียนเองที่เกิดขึ้นจากชีวิตและประสบการณ์ของตัวเองหรือพวกเขาสามารถได้รับรายชื่อของการอภิปรายหัวข้อที่ต้องเลือก ในขณะที่มีการอภิปรายบาง และการเตรียมเป็นสองกลุ่มควรจะได้รับโอกาสที่จะหารือเกี่ยวกับด้านของหัวข้อก่อนการเขียนก็เริ่มต้นขึ้น ฉันยังอนุญาตให้พวกเขาที่จะพูดคุยกับแต่ละอื่น ๆ เช่น การเขียนที่ประโยคเปิดสามารถระบุในเอกสารซึ่งอาจสรุปข้อเท็จจริงบางประการในสัญลักษณ์หรือรูปแบบรายการเพื่อต้องการให้นักเรียนในรูปแบบประโยค