The Evidence-Based Reasoning Assess

The Evidence-Based Reasoning Assessment System (EBRAS) brings together advances in modeling
scientific reasoning and assessment design to guide the development of written assessment
items that target, disentangle, and elicit evidence of the multiple proficiencies underlying scientific
argumentation. In this study, the EBRAS was used to assess the conceptual sophistication,
specificity, and validity of middle and high school students’ reasoning on the topic of buoyancy.
Results imply items designed using the EBRAS are more reliable in formative contexts and can
better reveal misconceptions, rhetorical strategies, and specific logical errors than traditional items
that focus on accuracy. The EBRAS is proposed as a more valid, reliable, and useful means for
analyzing and assessing students’ use of evidence in scientific reasoning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้หลักฐานการใช้เหตุผลการประเมินระบบ (EBRAS) รวบรวมความก้าวหน้าในการสร้างโมเดลทางวิทยาศาสตร์ออกแบบให้เหตุผลและการประเมินเพื่อเป็นแนวทางการพัฒนาของการประเมินเป็นลายลักษณ์อักษรสินค้าที่กำหนดเป้าหมาย disentangle และล้วงเอาหลักฐานของ proficiencies หลายที่พื้นฐานทางวิทยาศาสตร์อภิปราย ในการศึกษานี้ EBRAS ที่ใช้ในการประเมินแนวคิดความซับซ้อนความจำเพาะ และความถูกต้องของเหตุผลกลางและโรงเรียนสูงของนักเรียนในหัวข้อลอยตัวผลลัพธ์บ่งบอกถึงสินค้าที่ออกแบบโดยใช้ EBRAS เชื่อถือได้มากกว่าในบริบทที่ก่อสร้าง และสามารถเปิดเผยความเข้าใจผิด กลยุทธ์ย่อย และข้อผิดพลาดทางตรรกะมากกว่าสินค้าดั้งเดิมดีกว่าที่เน้นความแม่นยำ EBRAS จะเสนอเป็นวิธีการอย่างถูกต้อง เชื่อถือได้ และเป็นประโยชน์สำหรับการวิเคราะห์ และประเมินการใช้หลักฐานในการใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามหลักฐานเหตุผลการประเมินระบบ (EBRAS) รวบรวมความก้าวหน้าในการสร้างแบบจำลอง
การให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์และการออกแบบการประเมินเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาของการประเมินเขียน
รายการที่เป้าหมายคลี่คลายและล้วงเอาหลักฐานของหลาย proficiencies ทางวิทยาศาสตร์พื้นฐาน
การโต้แย้ง ในการศึกษาครั้งนี้ EBRAS ถูกใช้ในการประเมินความซับซ้อนแนวคิด
ความจำเพาะและความถูกต้องของการใช้เหตุผลนักเรียนในโรงเรียนระดับกลางและสูง 'ในหัวข้อของการพยุง.
ผลการบ่งบอกถึงรายการที่ออกแบบโดยใช้ EBRAS มีความน่าเชื่อถือมากขึ้นในบริบทการก่อสร้างและสามารถ
ที่ดีกว่าที่จะเปิดเผยความเข้าใจผิด กลยุทธ์วาทศิลป์และข้อผิดพลาดตรรกะที่เฉพาะเจาะจงกว่ารายการแบบดั้งเดิม
ที่เน้นความถูกต้อง EBRAS ถูกเสนอให้เป็นที่ถูกต้องมากขึ้นและเชื่อถือได้และมีประโยชน์หมายถึงการ
วิเคราะห์และการประเมินผลการใช้งานของนักเรียนหลักฐานในการให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระบบการประเมินการใช้เหตุผลตามหลักฐาน ( ebras ) พากันความก้าวหน้าในโมเดลลิ่งเหตุผลทางวิทยาศาสตร์และการออกแบบการประเมินเพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเขียนประเมินรายการที่เป้าหมาย คลี่คลาย และล้วงเอาหลักฐานของกรมสามัญศึกษาหลายต้นแบบทางวิทยาศาสตร์การโต้แย้ง . ในการศึกษานี้ ebras ถูกใช้เพื่อประเมินความเกี่ยวกับความจำเพาะ และความถูกต้องของกลาง และนักเรียนโรงเรียนมัธยมเหตุผลในหัวข้อของการลอยผลลัพธ์ที่บ่งบอกถึงรายการที่ออกแบบโดยใช้ ebras มีความน่าเชื่อถือมากขึ้นในบริบทที่หลากหลายและสามารถน่าจะเปิดเผยความเข้าใจผิด กลยุทธ์และตรรกะ ข้อผิดพลาด และเฉพาะเจาะจงกว่าสินค้าแบบดั้งเดิมที่มุ่งเน้นความถูกต้อง การ ebras ข้อเสนอเป็นถูกต้องเชื่อถือได้มากขึ้นและวิธีการที่เป็นประโยชน์สำหรับการวิเคราะห์และประเมินนักเรียนใช้หลักฐานในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์