This study was an action research w

This study was an action research with the purpose to prepare a strategic plan
of Sittham Wittaya School. The researcher studied documents and research related to
strategic planning from the data sources of the Office of the Basic Education
Commission and research findings related to strategic planning process of schools in
various levels. The research population consisted of 60 students in Mathayom Suksa 4 -
6 of Sittham Wittaya School; 60 Mathayom Suksa 3 students, 6 administrators, 16
instructors, 5 school board members, 3 school managers that supplied students, and 2
school managers that received students who graduated from Sittham Wittaya School, all
of which were randomly selected from Phraparityattidham schools in Bangkok
Educational Service Area; 3 purposively selected personnel from the Division of
Buddhist Education; and 1 personnel from Bangkok Educational Service Area 1.
The strategic planning process consisted of 6 main steps: (1) analyzing factors
affecting decisions for further education of monks and novices; (2) analyzing the
strengths, weaknesses, opportunities, and threats (SWOT); (3) setting the school
direction; (4) setting the strategy; (5) deployment of strategy; and (6) preparation of the
strategic plan. Research findings were as follows:
1. As a result of strategy setting, the school’s main strategy was determined, i.e.
the strategy of creating educational distinction.
2. As a result of strategy deployment toward practice, the following were
determined: the organizational strategy, 8 tactics, 7 projects, and 18 key performance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดเตรียมแผนเชิงกลยุทธ์Sittham วิทยาโรงเรียน นักวิจัยได้ศึกษาเอกสาร และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การวางแผนจากแหล่งข้อมูลของสำนักงานการศึกษาขั้นพื้นฐานสำนักงานคณะกรรมการวิจัยและค้นพบที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ของโรงเรียนในระดับต่าง ๆ ประชากรในการวิจัยประกอบด้วยนักเรียน Mathayom เตรียม 4 - 606 Sittham วิทยาโรงเรียน นักเรียน 60 3 เตรียม Mathayom ผู้ดูแลระบบ 6, 16ผู้สอน คณะกรรมการ ผู้บริหารโรงเรียน 3 ที่นักเรียน และ 2 โรงเรียนสอน 5ผู้จัดการที่รับนักเรียนจบการศึกษาจากโรงเรียน Sittham วิทยา โรงเรียนทั้งหมดที่ถูกสุ่มเลือกจากโรงเรียน Phraparityattidhamพื้นที่การศึกษา 3 เลือกบุคลากรจากส่วนของ purposivelyการศึกษาพระพุทธศาสนา และบุคลากร 1 1 พื้นที่บริการการศึกษากรุงเทพมหานครกระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ประกอบด้วยขั้นตอนหลักที่ 6: (1) วิเคราะห์ปัจจัยมีผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อของพระสงฆ์และสามเณร (2) วิเคราะห์การจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และการคุกคาม (SWOT); (3) การตั้งโรงเรียนทิศทาง (4) การตั้งกลยุทธ์ (5) ใช้กลยุทธ์ และการเตรียม (6) การแผนเชิงกลยุทธ์ พบมีดังนี้:1. เป็นผลมาจากการตั้งค่ากลยุทธ์ กลยุทธ์หลักของโรงเรียนที่กำหนด เช่นกลยุทธ์สร้างความแตกต่างทางการศึกษา2. เป็นผลมาจากการปรับใช้กลยุทธ์ไปปฏิบัติ ต่อไปนี้ได้กำหนด: กลยุทธ์องค์กร กลยุทธ์ 8 โครงการ 7 และหลักประสิทธิภาพ 18

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เป็นวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมความพร้อมแผนกลยุทธ์ของโรงเรียน Sittham วิทยา ผู้วิจัยได้ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนเชิงกลยุทธ์จากแหล่งข้อมูลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานคณะกรรมการและผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ของโรงเรียนในระดับต่างๆ ประชากรในการวิจัยประกอบด้วย 60 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 จากโรงเรียนวิทยา Sittham; 60 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียน 6 ผู้บริหาร 16 อาจารย์ 5 คนคณะกรรมการโรงเรียน 3 ผู้บริหารโรงเรียนระบุว่านักเรียนและ 2 ผู้บริหารโรงเรียนที่ได้รับนักเรียนที่จบการศึกษาจาก Sittham โรงเรียนวิทยาทั้งหมดที่ได้รับการสุ่มเลือกจากโรงเรียนPhraparityattidham ในกรุงเทพฯการศึกษาพื้นที่บริการ; บุคลากรที่ 3 เลือกแบบเจาะจงจากกองการศึกษาพุทธ; และบุคลากรที่ 1 จากกรุงเทพฯพื้นที่การศึกษา 1. ขั้นตอนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนหลักคือ (1) การวิเคราะห์ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจสำหรับการศึกษาต่อไปของพระสงฆ์และสามเณร; (2) การวิเคราะห์จุดแข็งจุดอ่อนโอกาสและภัยคุกคาม(SWOT); (3) การตั้งโรงเรียนทิศทาง; (4) การตั้งค่ากลยุทธ์ที่; (5) การใช้งานของกลยุทธ์ และ (6) การจัดทำแผนกลยุทธ์ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้1 อันเป็นผลมาจากการตั้งค่ากลยุทธ์กลยุทธ์หลักของโรงเรียนได้กำหนดคือกลยุทธ์การสร้างความแตกต่างของการศึกษา. 2 อันเป็นผลมาจากการใช้งานที่มีต่อกลยุทธ์การปฏิบัติต่อไปนี้ถูกกำหนด: กลยุทธ์องค์กร, 8 กลยุทธ์ 7 โครงการและ 18 ประสิทธิภาพที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการ มีวัตถุประสงค์เพื่อเตรียมจัดทำแผนยุทธศาสตร์ของโรงเรียน
sittham วิทยา . ผู้วิจัยได้ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับ
การวางแผนเชิงกลยุทธ์จากแหล่งข้อมูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ของโรงเรียน
ระดับต่าง ๆประชากรจำนวน 60 คน นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 โรงเรียน
sittham วิทยา ; 60 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 , 6 ผู้บริหาร 16
อาจารย์ 5 โรงเรียนสมาชิกในคณะกรรมการโรงเรียน ผู้บริหาร 3 ให้นักเรียนและโรงเรียนที่ได้รับ 2
ผู้จัดการนักเรียนที่จบจากโรงเรียน sittham วิทยาทั้งหมด
ที่สุ่มจากโรงเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร
phraparityattidhamเขตพื้นที่การศึกษา 3 ดังนี้ บุคลากรจากกอง
พุทธ การศึกษา และบุคลากรจาก เขตพื้นที่การศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1 .
กระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ประกอบด้วย 6 ขั้นตอนหลัก ได้แก่ ( 1 ) ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อ
ของพระภิกษุและสามเณร ;
( 2 ) วิเคราะห์ จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และภัยคุกคาม ( SWOT )( 3 ) การกำหนดทิศทางของโรงเรียน
; ( 4 ) การกำหนดกลยุทธ์ และ ( 5 ) ด้านกลยุทธ์ และ ( 6 ) การเตรียม
วางแผนเชิงกลยุทธ์ ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ :
1 ผลของการกำหนดกลยุทธ์ กลยุทธ์หลักของโรงเรียน ตั้งใจ คือ กลยุทธ์สร้างความแตกต่างทางการศึกษา
.
2 ผลของการปรับใช้กลยุทธ์สู่การปฏิบัติ , ต่อไปนี้
พิจารณา :องค์การ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ โครงการ 8 , 7 และ 18 หลักประสิทธิภาพ