Dissertation supervised by David Ca

Dissertation supervised by David Carbonara, Ph.D.
The purpose of this qualitative case study was to investigate how one secondary
school, known for its high quality educational program, is infusing the pedagogical
elements that are conducive for a 21st century education. The administration’s vision
along with teacher interviews and classroom observations were used to understand if the
school was effectively articulating its program with the needs of the 21st century learner
and the changing 21st century workplace. In order to successfully prepare the students and
meet their educational needs, teachers are asked to integrate higher level thinking skills
through the use of problem based learning while using technology in a meaningful way.
Administration setting unrealistic professional goals without lending practical and
meaningful support has made it very difficult for the teachers to successfully implement a
successful 21st century educational program.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยานิพนธ์โดย David คาโบนาร่า ปรดวัตถุประสงค์ของกรณีศึกษาเชิงคุณภาพนี้เป็นการ ศึกษาการตรวจสอบโรงเรียน โปรแกรมการศึกษามีคุณภาพสูง ที่รู้จักกันเป็น infusing ในการสอนองค์ประกอบที่เอื้อการศึกษาศตวรรษที่ 21 วิสัยทัศน์ของการจัดการสัมภาษณ์ครูและห้องเรียน ใช้สังเกตถ้าการโรงเรียนถูก articulating ของโปรแกรมกับความต้องการของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพและที่ทำงานในศตวรรษเปลี่ยนแปลง เพื่อเตรียมพร้อมนักเรียนเรียบร้อยแล้ว และตอบสนองความต้องการศึกษา ครูผู้สอนจะต้องบูรณาการทักษะการคิดระดับสูงโดยใช้ปัญหาการเรียนรู้ในขณะที่ใช้เทคโนโลยีในทางที่มีความหมายจัดการการตั้งค่าไม่มืออาชีพเป้าหมาย โดยให้ยืมปฏิบัติ และสนับสนุนที่มีความหมายได้มันยากมากสำหรับครูผู้สอนจะใช้สำเร็จการศตวรรษสำเร็จการศึกษาโปรแกรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยานิพนธ์ดูแลโดยเดวิดคาร์โบ, Ph.D.
วัตถุประสงค์ของกรณีศึกษาเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบวิธีการหนึ่งที่สอง
โรงเรียนเป็นที่รู้จักสำหรับที่มีคุณภาพสูงโปรแกรมการศึกษาคือการผสมผสานระหว่างการเรียนการสอน
ที่มีองค์ประกอบที่เอื้อต่อการศึกษาในศตวรรษที่ 21 วิสัยทัศน์การบริหาร
พร้อมด้วยการสัมภาษณ์ครูและข้อสังเกตห้องเรียนถูกนำมาใช้ในการทำความเข้าใจถ้า
โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพการสื่อสารของโปรแกรมกับความต้องการของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
และสถานที่ทำงานในศตวรรษที่ 21 การเปลี่ยนแปลง เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการเตรียมความพร้อมนักเรียนและ
ตอบสนองความต้องการของพวกเขาการศึกษาครูอาจารย์จะขอให้บูรณาการทักษะการคิดระดับที่สูงขึ้น
ผ่านการใช้ของปัญหาการเรียนรู้ตามในขณะที่การใช้เทคโนโลยีในทางที่มีความหมาย.
การบริหารงานการตั้งค่าเป้าหมายที่เป็นมืออาชีพไม่สมจริงโดยไม่ต้องให้ยืมปฏิบัติและ
การสนับสนุนที่มีความหมายได้ทำ มันยากมากสำหรับครูที่จะประสบความสำเร็จในการดำเนินการ
ที่ประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21 โปรแกรมการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยานิพนธ์ดูแลโดย เดวิด คาโบนาร่า , Ph.D .
วัตถุประสงค์ของการวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาวิธีการหนึ่งกรณีศึกษาโรงเรียนมัธยม
, ที่รู้จักกันสำหรับคุณภาพสูงโปรแกรมการศึกษา , ผสานการสอน
องค์ประกอบที่เอื้อต่อการเป็นศตวรรษที่ 21 การศึกษา
วิสัยทัศน์ของการบริหารพร้อมกับการสัมภาษณ์ครูและการสังเกตการใช้เข้าใจถ้า
โรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพของโปรแกรมอย่างชัดเจนกับความต้องการของศตวรรษที่ 21 โดย
และการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 ในที่ทำงาน เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการเตรียมนักศึกษา
ตอบสนองความต้องการทางการศึกษาของครู จะต้องบูรณาการทักษะการคิดระดับสูง
โดยใช้การเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลัก ในขณะที่การใช้เทคโนโลยีในทางความหมาย .
การบริหารการตั้งค่าเป้าหมายระดับมืออาชีพสมจริงโดยไม่ต้องยืมและสนับสนุนการปฏิบัติ
มีความหมายทำให้มันยากมากสำหรับครูที่จะได้ใช้โปรแกรมการศึกษาเป็น
ประสบความสำเร็จในศตวรรษที่ 21