Notice that Hagevik does not fall i

Notice that Hagevik does not fall into the trap that many teachers do and simply ask the students to decide which energy source would be best for their country. This invites students to make quick, if not impulsive decisions decisions that may express their opinions but that may not be based on careful thinking at all. This radio talk show paradigm a paradigm also promoted by much advertising they are exposed to which often presents one quick and appealing side of a case and then tries to induce viewers to act on this through the use of compelling and appealing images is not a good one for teaching to help improve students’ thinking. Rather,Hagevik has taken the time to work with the students to make this strategy for careful and skillful decision making explicit, and then sets as a ground-rule for this activity that they use it in an organized way. But she realizes that just saying this is not enough. This is the first time her students have been exposed to this strategy, and old habits don’t leave us so easily, so she continues the lesson by actually guiding them through it. Lets see how she does that.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สังเกตว่า Hagevik ไม่ได้อยู่ในกับดักที่ครูหลายคน และก็ขอให้นักเรียนที่จะเลือกแหล่งพลังงานใดจะดีที่สุดสำหรับประเทศของตน นี้เชิญชวนนักเรียนให้รวดเร็ว ถ้าไม่ตัดสินใจหุนหันพลันแล่นตัดสินใจที่อาจแสดงความคิดเห็น แต่ที่ไม่อาจอิงคิดระวังทั้งหมด นี้วิทยุทอล์คโชว์กระบวนทัศน์กระบวนทัศน์ยัง เลื่อนมากโฆษณาพวกเขาสัมผัสซึ่งมักจะนำเสนอด้านเดียวอย่างรวดเร็ว และน่าสนใจของกรณี และพยายามชักจูงผู้ชมกระทำนี้ผ่านการใช้งานที่น่าสนใจ และไม่น่าสนใจภาพเป็นหนึ่งที่ดีสำหรับการสอนเพื่อช่วยปรับปรุงความคิดของนักเรียน ค่อนข้าง Hagevik ใช้เวลาทำงานกับนักเรียนเพื่อทำให้กลยุทธ์นี้สำหรับการตัดสินใจอย่างระมัดระวัง และความชำนาญทำให้ชัดเจน แล้ว ชุดกฎพื้นดินที่สำหรับกิจกรรมนี้ที่พวกเขาใช้มันในทางที่จัด แต่เธอตระหนักว่า พูดแค่นี้ไม่พอ นี้เป็นครั้งแรกที่เขาได้สัมผัสกลยุทธ์นี้ และนิสัยเก่าไม่ทิ้งงานเราอย่าง ดังนั้นเธอยังคงบทเรียน โดยจริง ๆ แนะนำพวกเขาผ่านมัน ช่วยให้มองเห็นวิธีการที่เธอทำที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขอให้สังเกตว่า Hagevik ไม่ตกอยู่ในกับดักที่ครูหลายคนและก็ขอให้นักเรียนที่จะตัดสินใจซึ่งแหล่งพลังงานจะดีที่สุดสำหรับประเทศของพวกเขา นี้ขอเชิญชวนนักเรียนในการตัดสินใจการตัดสินใจที่รวดเร็วถ้าไม่ห่ามที่อาจแสดงความคิดเห็นของพวกเขา แต่ที่อาจจะไม่ได้อยู่บนพื้นฐานของการคิดอย่างรอบคอบในทุก กระบวนทัศน์วิทยุทอล์คโชว์นี้กระบวนทัศน์ยังให้ความสำคัญโดยการโฆษณามากที่พวกเขากำลังเผชิญกับซึ​​่งมักจะนำเสนอด้านใดด้านหนึ่งอย่างรวดเร็วและน่าสนใจของคดีและจากนั้นก็พยายามที่จะทำให้เกิดผู้ชมที่จะทำหน้าที่เกี่ยวกับเรื่องนี้ผ่านการใช้งานที่น่าสนใจและน่าสนใจภาพที่ไม่ได้เป็นหนึ่งที่ดี การเรียนการสอนเพื่อช่วยปรับปรุงการคิดของนักเรียน แต่ Hagevik ได้เอาเวลาที่จะทำงานร่วมกับนักเรียนที่จะทำให้กลยุทธ์นี้ในการตัดสินใจอย่างระมัดระวังและฝีมือการทำอย่างชัดเจนแล้วกำหนดเป็นพื้นกฎสำหรับกิจกรรมนี้ว่าพวกเขาใช้มันในทางที่จัด แต่เธอรู้ดีว่าเป็นเพียงแค่คำพูดนี้ไม่เพียงพอ ครั้งนี้เป็นครั้งแรกที่นักเรียนของเธอได้รับการสัมผัสกับกลยุทธ์นี้และนิสัยเก่าไม่ปล่อยให้เราได้อย่างง่ายดายเพื่อให้เธอยังคงบทเรียนโดยจริงนำทางพวกเขาผ่านมัน ช่วยให้เห็นว่าเธอไม่ว่า