Renection sheet 10.4 critically ren

Renection sheet 10.4 critically renoctng on the role of the earty childhood services in society My initial Thinkers whose Reflection questions ideas I share ideas How should I structure children's leaming? Where should curriculum content come from? ls my position conforming, reforming or transforming? Equity implications whoso interests does my position benefit? Ideas clarification exercise 10-2 Soma simple starting points to building an approach to curriculum planning Review the ideas in the chapters in Part II and then artempr one or more of the following tasks to help you to get started on developing your approach to curriculum planning Retirm the Planning Jarman in the ldour rullery au uhe and of rhir chapter Try to classify them into technical practical and critical approaches to planning formaL Which planning format do you think you would be most comfortable using and why? Which format sits most comfortably with your philosophy positions on the child as a learner and on the role of early childhood education in socicty? Generute some aurrikulum metaphurs Try to find some metaphors tut capture approaches to curriculum planning that you have seen Add these metaphors to reflection shect 10.5. What are the pros and cons you sce in cach of these approaches to planning? Reflection shoct 10.5 Metaphors for curriculum Metaphors for curriculum planning Pros Cons The Egg Carton curriculum which emphasizes the gimmicky art and craft(Stonehouse 1988). Tho Acceleration curricutum which emphasues hurrying the child to the next skill level(Stonohouse 1988), The Fin in the Blanks curriculum which emphasizes listing activities for the sake of filing in the daily boxes of what to do when(Stonehouse 1988), The Calendar curriculum(Spodek 2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Renection แผ่น 10.4 มิ renoctng บทบาทของเด็ก earty บริการสังคม Thinkers ของฉันเริ่มต้นที่สะท้อนคำถามความคิดที่ผมใช้ความคิดที่ว่าควรฉันโครงสร้าง leaming เด็ก ซึ่งเนื้อหาหลักสูตรควรมาจาก ls ตำแหน่งสอดคล้อง การปฏิรูป หรือการเปลี่ยน ผลหุ้น whoso สนใจตำแหน่งที่ไม่ได้ประโยชน์อะไร ความคิดชี้แจงแบบฝึกหัดที่ 10-2 โซมาเรื่องจุดเริ่มต้นของการสร้างหลักสูตรการวางแผนการตรวจสอบวิธีการคิดในบทบางส่วน II แล้ว artempr อย่าง น้อยหนึ่งอย่างต่อไปนี้เพื่อช่วยให้คุณเริ่มต้นการพัฒนาวิธีการของหลักสูตรการวางแผน Retirm Jarman วางใน ldour rullery au uhe และ rhir บทพยายามที่จะจัดประเภทให้เป็นแนวทางปฏิบัติ และที่สำคัญการวางแผนทางเทคนิครูปแบบการวางแผน คุณคิด คุณจะสบายใช้ และทำไม รูปแบบใดอยู่สบายที่สุดกับตำแหน่งคุณปรัชญาสำหรับเด็กเป็นที่ผู้เรียน และบทบาทของการศึกษาปฐมวัยใน socicty Generute metaphurs aurrikulum บางพยายามค้นหาบางคำอุปมาอุปมัยประกอบ จับแนวทางการวางแผนหลักสูตรที่คุณได้เห็นเพิ่มคำอุปมาอุปมัยนี้สะท้อน shect 10.5 อะไรคือ ผู้เชี่ยวชาญด้าน และ cons sce ใน cach วิธีเหล่านี้ในการวางแผนอย่างไร สะท้อน shoct 10.5 คำอุปมาอุปมัยสำหรับคำอุปมาอุปมัยในหลักสูตรสำหรับหลักสูตรการวางแผนหลักสูตร Pros Cons ไข่กระดาษที่เน้น gimmicky ศิลปะและหัตถกรรม (สโตนเฮาส์การ์เดนส์ 1988) โท curricutum เร่ง emphasues ที่ hurrying เด็กทักษะต่อไประดับ (Stonohouse 1988), ช่องว่างหลักสูตรที่เน้นกิจกรรมรายการเพื่อเก็บในกล่องทุกวันของจะทำอย่างไร when(Stonehouse 1988), curriculum(Spodek 2002) ปฏิทิน หู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Renection แผ่น 10.4 วิกฤต renoctng เกี่ยวกับบทบาทของการให้บริการในวัยเด็ก earty ในสังคมนักคิดแรกของฉันที่มีการสะท้อนความคิดคำถามฉันแบ่งปันความคิดของฉันควรกำหนดโครงสร้าง Leaming เด็ก? ที่มีเนื้อหาหลักสูตรควรมาจากไหน? คำสั่ง ls ตำแหน่งของฉันสอดคล้องปฏิรูปหรือเปลี่ยน? ผลกระทบผลประโยชน์ของผู้ถือหุ้นผู้ใดที่เป็นประโยชน์ต่อตำแหน่งของฉันไม่? ไอเดียชี้แจงการออกกำลังกาย 10-2 โสมจุดเริ่มต้นที่ง่ายในการสร้างวิธีการที่จะทบทวนการวางแผนหลักสูตรความคิดในบทในส่วนที่สองแล้ว artempr หนึ่งหรือมากกว่าหนึ่งของงานดังต่อไปนี้จะช่วยให้คุณที่จะเริ่มต้นในการพัฒนาวิธีการของคุณกับการวางแผนหลักสูตร Retirm การวางแผนจาร์แมนใน ldour rullery au Uhe และบท rhir พยายามที่จะจัดให้เข้าสู่แนวทางการปฏิบัติและที่สำคัญทางเทคนิคในการวางแผนอย่างเป็นทางการการวางแผนรูปแบบใดที่คุณคิดว่าคุณจะสะดวกสบายมากที่สุดโดยใช้และทำไม? รูปแบบซึ่งส่วนใหญ่ตั้งอยู่ในตำแหน่งที่สะดวกสบายด้วยปรัชญาของคุณเกี่ยวกับเด็กเป็นผู้เรียนและในบทบาทของการศึกษาปฐมวัยใน socicty หรือไม่ Generute metaphurs aurrikulum บางส่วนพยายามที่จะหาคำอุปมาอุปมัยบางจุ๊จับวิธีการวางแผนหลักสูตรที่คุณได้เห็นเพิ่มคำอุปมาอุปมัยเหล่านี้เพื่อสะท้อน shect 10.5 อะไรคือข้อดีและข้อเสียที่คุณ SCE ใน Cach ของวิธีการเหล่านี้เพื่อการวางแผน? สะท้อน shoct 10.5 คำอุปมาอุปมัยสำหรับคำอุปมาอุปมัยหลักสูตรการวางแผนหลักสูตรจุดเด่นจุดด้อยหลักสูตรกล่องไข่ที่เน้นศิลปะและงานฝีมือลูกเล่น (Stonehouse 1988) curricutum เร่ง Tho ซึ่ง emphasues รีบเด็กระดับทักษะถัดไป (Stonohouse 1988), The Fin ในหลักสูตรว่างที่เน้นกิจกรรมในรายการเพื่อประโยชน์ในการยื่นในกล่องทุกวันจะทำอย่างไรเมื่อ (Stonehouse 1988) หลักสูตรปฏิทิน (Spodek 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

renection แผ่น 10.4 วิกฤต renoctng ในบทบาทของปฐมวัยต่างๆ ในสังคม นักคิดที่มีการสะท้อนความคิดเริ่มต้นของฉันถามฉันว่าฉันควรจะแบ่งปันความคิดโครงสร้างเด็กการเรียน ? เนื้อหาหลักสูตรที่น่าจะมาจาก มีตำแหน่งตามนโยบาย ปฏิรูป หรือเปลี่ยน ? ส่วนผู้ที่สนใจจะได้รับผลกระทบตำแหน่งของฉันความคิดเห็นที่ชี้แจงการออกกำลังกาย 10-2 โซมะง่ายจุดเริ่มต้นที่จะสร้างแนวทางการวางแผนหลักสูตรทบทวนความคิดในบทในภาค 2 แล้ว artempr หนึ่งหรือมากกว่าของงานต่อไปนี้เพื่อช่วยให้คุณเริ่มต้นในการพัฒนาวิธีการของหลักสูตรการวางแผน retirm การวางแผนจาร์เมิ่นใน ldour rullery AU เดธโน้ต และ rhir บทที่พยายามจำแนก มันเป็นเทคนิคและการวิจารณ์แนวทางการวางแผนที่เป็นทางการ ซึ่งการวางแผนรูปแบบ คุณคิดว่าคุณจะสบายที่สุดด้วยและทำไม ?ซึ่งรูปแบบนั่งสะดวกสบายมากที่สุดกับปรัชญาตำแหน่งในเด็กเป็นผู้เรียนและการศึกษาปฐมวัย บทบาทแรกใน socicty ? generute บาง metaphurs aurrikulum ลองหาอุปลักษณ์ถุยจับแนวทางการวางแผนหลักสูตรที่คุณเคยเห็นเพิ่มอุปมาเหล่านี้เพื่อสะท้อน shect 10.5 อะไรคือข้อดีและข้อเสียของวิธีการเหล่านี้และคุณสวยในการวางแผน ?shoct สะท้อน 10.5 อุปมาสำหรับหลักสูตรอุปมาถึงข้อดี ข้อเสีย กล่องไข่การวางแผนหลักสูตรหลักสูตรศิลปะและงานฝีมือที่เน้นลูกเล่น ( สโตนเฮาส์ 1988 ) โถ ความเร่งรีบ curricutum ซึ่ง emphasues เด็กระดับทักษะต่อไป ( stonohouse 1988 )ครีบในช่องว่างหลักสูตรที่เน้นกิจกรรมรายการเพื่อยื่นในกล่องทุกวัน สิ่งที่ต้องทำเมื่อ ( สโตนเฮาส์ 1988 ) , ปฏิทิน ( หลักสูตร spodek 2002 )