Data for the study were collected t

Data for the study were collected through a 23-item, five-point Likert scale from a total of 798 students at high schools in Elazığ city, Turkey. The independent groups t-test and one way ANOVA were used to analyze the data. Statistically significant differences were observed in the gender, school type and grade level of the students. Male students considered methods and techniques more effective than female students did. They also found communication at English classes more sufficient and effective than females did. Findings revealed that female students were not satisfied with what the teachers used as teaching methods and techniques in English classrooms. Besides, statistically significant differences were observed among students’ opinions in terms of grade level and school type variables. Additionally, some useful implications are discussed based on the research findings to construct and conduct English classes effectively.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลสำหรับการศึกษาได้เก็บรวบรวมผ่านสเกล Likert สินค้า 23, 5 จุดจากทั้งหมด 798 นักเรียนโรงเรียนสูงในเมือง Elazığ ตุรกี กลุ่มอิสระ t-ทดสอบและวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติถูกสังเกตในเพศ โรงเรียนระดับชนิดและเกรดของนักเรียน นักเรียนชายพิจารณาวิธีการและเทคนิคการเพิ่มประสิทธิภาพมากกว่านักเรียนหญิงได้ พวกเขายังพบสื่อสารที่เรียนภาษาอังกฤษมากเพียงพอ และมีประสิทธิภาพมากกว่าหญิงไม่ ผลการวิจัยเปิดเผยว่า นักเรียนหญิงที่ไม่ได้พอใจกับสิ่งที่คุณครูใช้สอนวิธีและเทคนิคในห้องเรียนภาษาอังกฤษ สำรอง ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติถูกสังเกตในความเห็นของนักเรียนระดับชั้นการศึกษาและโรงเรียนพิมพ์ตัวแปร นอกจากนี้ ผลประโยชน์บางอย่างกล่าวถึงตามผลการศึกษาวิจัยเพื่อสร้าง และดำเนินการสอนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลสำหรับการศึกษาถูกรวบรวมผ่าน 23 รายการห้าจุดขนาด Likert จากทั้งหมด 798 นักเรียนที่โรงเรียนมัธยมในเมืองElazığ, ตุรกี กลุ่มอิสระ t-test และวิธีหนึ่งที่ถูกนำมาใช้วิเคราะห์ความแปรปรวนในการวิเคราะห์ข้อมูล สถิติความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในทางเพศประเภทของโรงเรียนและระดับชั้นของนักเรียน นักเรียนชายพิจารณาวิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากกว่านักเรียนหญิงได้ นอกจากนี้ยังพบการสื่อสารในชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่เพียงพอและมีประสิทธิภาพได้มากกว่าเพศหญิง การวิจัยพบว่านักเรียนหญิงไม่พอใจกับสิ่งที่ครูใช้เป็นวิธีการสอนและเทคนิคในการเรียนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติพบระหว่างความคิดเห็นของนักเรียนในแง่ของระดับชั้นประถมศึกษาและตัวแปรประเภทโรงเรียน นอกจากนี้ผลกระทบที่มีประโยชน์บางอย่างที่จะกล่าวถึงขึ้นอยู่กับผลการวิจัยเพื่อสร้างและดำเนินการชั้นเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ผ่านรายการ ห้าจุด มาตรวัดแบบไลเคิร์ต จากทั้งหมด 798 นักเรียนในโรงเรียน turkey . kgm เมืองตุรกี กลุ่มอิสระ t-test และ One way ANOVA . แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่พบในเพศ ประเภทของโรงเรียน และระดับชั้นของผู้เรียนนักเรียนชายจะพิจารณาวิธีการและเทคนิคที่มีประสิทธิภาพมากกว่านักเรียนหญิง นอกจากนี้ยังพบว่า การสื่อสารในชั้นเรียนภาษาอังกฤษมากขึ้นเพียงพอและมีประสิทธิภาพมากกว่าผู้หญิงทำ ผลการวิจัยพบว่านักเรียนหญิงไม่พอใจกับสิ่งที่ครูใช้วิธีการสอนและเทคนิคในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นอกจากนี้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่พบในหมู่นักศึกษาในแง่ของระดับชั้นและตัวแปรประเภทโรงเรียน นอกจากนี้ ผลกระทบที่เป็นประโยชน์ มีการกล่าวถึงจากผลการวิจัยเพื่อสร้างและดำเนินการเรียนภาษาอังกฤษอย่างมีประสิทธิภาพ .