5. Assessing students continuously

5. Assessing students continuously throughout the learning processes
Progressively assess students’ learning so that assistance can be given to students when
they first need it, and before more serious learning difficulties arise. Students can be
given a series of smaller, appropriately valued assessment tasks spread through the
term. What is important to bear in mind about continuous assessment is that the purpose
is to identify potential problems, monitor satisfactory progress toward significant learner
goals, and to provide feedback and encouragement along the way. For that reason,
assessments based on initial attempts on the part of students to demonstrate new skills
should not be heavily weighted toward the final judgement of student proficiency in a
new skill area, at the end of the term. These assessments can be based on observation,
judgement, encouragement, guidance, and corrections.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. ประเมินนักเรียนอย่างต่อเนื่องตลอดทั้งกระบวนการเรียนรู้ความก้าวหน้าประเมินนักเรียนเพื่อให้สามารถให้ความช่วยเหลือนักเรียนเมื่อก่อนอื่นต้อง และ ก่อนที่รุนแรงมากขึ้นเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้น นักเรียนสามารถกำหนดงานที่แพร่กระจายผ่านประเมินชุดเล็ก มูลค่าเหมาะสมระยะเวลาการ สิ่งสำคัญคือการตระหนักเกี่ยวกับประเมินอย่างต่อเนื่องคือ วัตถุประสงค์คือการ ระบุปัญหา ติดตามความก้าวหน้าเป็นที่พอใจต่อผู้เรียนอย่างมีนัยสำคัญเป้าหมาย และให้คำติชมและให้กำลังใจเขา เหตุผลประเมินตามความพยายามที่เริ่มต้นในส่วนของนักเรียนแสดงให้เห็นถึงทักษะใหม่ ๆควรไม่ถูกหนักถ่วงน้ำหนักไปตัดสินขั้นสุดท้ายของนักเรียนก่อนการทักษะพื้นที่ใหม่ ท้ายคำ ประเมินผลเหล่านี้สามารถยึดตามสังเกตตัดสิน ให้กำลังใจ คำแนะนำ และแก้ไข

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. การประเมินนักเรียนอย่างต่อเนื่องตลอดกระบวนการเรียนรู้
ก้าวหน้าประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนเพื่อให้ความช่วยเหลือที่จะได้รับให้กับนักเรียนเมื่อ
พวกเขาต้องการและปัญหาการเรียนรู้ก่อนที่จะรุนแรงมากขึ้นเกิดขึ้น นักเรียนสามารถ
รับชุดของที่มีขนาดเล็กและมีมูลค่าที่เหมาะสมงานที่แพร่กระจายผ่านการประเมิน
ระยะ อะไรคือสิ่งที่สำคัญที่จะต้องจำไว้เกี่ยวกับการประเมินผลอย่างต่อเนื่องเป็นว่าจุดประสงค์
คือการระบุปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในการตรวจสอบความคืบหน้าเป็นที่น่าพอใจที่มีต่อการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญ
เป้าหมายและให้ข้อเสนอแนะและให้กำลังใจไปพร้อมกัน สำหรับเหตุผลที่
การประเมินบนพื้นฐานของความพยายามที่จะเริ่มต้นในส่วนของนักเรียนที่จะแสดงให้เห็นถึงทักษะใหม่ ๆ
ไม่ควรให้น้ำหนักไปทางหนักคำพิพากษาถึงที่สุดของความสามารถของนักเรียนใน
พื้นที่ทักษะใหม่ในตอนท้ายของคำว่า การประเมินเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับการสังเกต
การตัดสินให้กำลังใจคำแนะนำและการแก้ไข

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . การประเมินนักเรียนอย่างต่อเนื่องตลอดกระบวนการเรียนรู้
ผู้ประเมินการเรียนรู้ของนักเรียน เพื่อช่วยเหลือให้นักศึกษาเมื่อ
พวกเขาต้องการมัน และก่อนที่ปัญหาการเรียนรู้ร้ายแรงเกิดขึ้น นักเรียนสามารถ
ให้ชุดขนาดเล็กเหมาะสม มูลค่างานประเมินแพร่กระจายผ่าน
. .ที่สำคัญต้องใส่ใจเรื่องการประเมินผลอย่างต่อเนื่องนั่นคือจุดประสงค์
เพื่อระบุปัญหาที่อาจเกิดขึ้น ติดตามความก้าวหน้าที่น่าพอใจต่อเป้าหมายผู้เรียน
ที่สำคัญและให้ความคิดเห็นและกำลังใจตลอดทาง สำหรับเหตุผลที่ ,
การประเมินตามความพยายามเบื้องต้นในส่วนของนักเรียนที่แสดงให้เห็นถึง
ทักษะใหม่ไม่ควรมากหนักต่อการตัดสินใจขั้นสุดท้ายของความสามารถนักเรียนใน
พื้นที่ทักษะใหม่ที่จุดสิ้นสุดของระยะ การประเมินเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับการสังเกต
การตัดสิน ให้กําลังใจ การแนะแนว และการแก้ไข