This study reports belief survey da

This study reports belief survey data from 92 preservice teachers responding to questions about the moral work of teaching. Those data reveal that participants commonly express the belief that modeling is a primary means by which moral education occurs. The survey responses are analyzed to show a number of themes regarding the nature of preservice teachers’ beliefs about how modeling works. Recommen- dations for teacher education practice to prepare preservice teachers for the moral work of teaching, by addressing their beliefs about such work, are discussed, along with ongoing research needs to support effective and responsible teacher education practices.
Ask a group of preservice teachers how practitioners can affect the moral functioning and development of their students, or how moral education works just try it. We suggest that one of the most common responses you will hear is that teachers serve as moral models or examples. To claim preservice teachers commonly believe that moral education occurs via modeling should come as no surprise to teacher educators who have any experience with discussions of teachere student interactions. However, this common belief tends to go unreported in formal research studies, and has not been closely analyzed in terms of its empirical status, nor its implications for teacher education research and practice. This study provides that documentation and analysis, as part of a larger program of research into beliefs about, and the preparation of teachers for, the moral work of teaching (henceforth MWT).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้รายงานข้อมูลการสำรวจความเชื่อจาก 92 ครูเน้นตอบคำถามเกี่ยวกับการทำงานคุณธรรมสอน ข้อมูลที่เปิดเผยว่า คนทั่วไปด่วนเชื่อว่า โมเดลเป็นวิธีหลักที่ศึกษาคุณธรรมเกิดขึ้น ตอบแบบสำรวจลักษณะการแสดงชุดรูปแบบที่เกี่ยวกับลักษณะของความเชื่อของครูที่เน้นเกี่ยวกับวิธีการทำงานของโมเดล Recommen-dations สำหรับการปฏิบัติการศึกษาครูการเตรียมครูเน้นงานคุณธรรมสอน ความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับงานดังกล่าว โดยจะกล่าวถึง รวมทั้งงานวิจัยอย่างต่อเนื่องต้องการให้ครูมีประสิทธิภาพ และรับผิดชอบการศึกษาปฏิบัติสอบถามกลุ่มครูเน้นผู้สามารถกระทบการทำงานคุณธรรมและการพัฒนานักศึกษา หรือวิธีการศึกษาจริยธรรมการทำงานเพียงแค่ ลอง เราขอแนะนำที่หนึ่งของการตอบสนองมากที่สุดที่คุณจะได้ยินเป็นว่า ครูทำหน้าที่เป็นรุ่นแรงหรือตัวอย่าง อ้างครูเน้นโดยทั่วไปเชื่อว่า การศึกษาจริยธรรมที่เกิดขึ้นผ่านโมเดลควรมาเป็นแปลกใจสรรหาครูที่มีประสบการณ์ มีการสนทนาโต้ตอบนักเรียน teachere อย่างไรก็ตาม ความเชื่อนี้ทั่วไปมีแนวโน้มไปไม่ถูกรายงานในวิจัยทางการศึกษา และยังไม่ได้ใกล้ชิดวิเคราะห์ในสถานะประจักษ์ หรือผลกระทบของครูการศึกษาวิจัยและปฏิบัติ การศึกษานี้แสดงว่าเอกสาร และการวิ เคราะห์ เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมวิจัยเป็นความเชื่อเกี่ยวกับ ใหญ่ และการเตรียมครูสำหรับ งานจริยธรรมการสอน (แท้ ๆ MWT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษานี้รายงานข้อมูลจากการสำรวจความเชื่อจาก 92 ครูวิชาเอกการตอบสนองต่อคำถามเกี่ยวกับการทำงานคุณธรรมของการเรียนการสอน ข้อมูลเหล่านั้นแสดงให้เห็นว่าผู้เข้าร่วมกันแสดงความเชื่อว่าการสร้างแบบจำลองเป็นวิธีการหลักโดยที่การศึกษาทางศีลธรรมที่เกิดขึ้น ตอบแบบสำรวจมีการวิเคราะห์เพื่อแสดงจำนวนของรูปแบบที่เกี่ยวกับธรรมชาติของความเชื่อครูวิชาเอก 'เกี่ยวกับวิธีการสร้างแบบจำลองการทำงาน dations แนะนำเพียงสำหรับการปฏิบัติครูการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมครูฝึกสอนสำหรับการทำงานทางศีลธรรมของการเรียนการสอนได้โดยความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับการทำงานดังกล่าวจะกล่าวถึงพร้อมกับการวิจัยอย่างต่อเนื่องต้องมีการสนับสนุนการปฏิบัติด้านการศึกษาครูที่มีประสิทธิภาพและมีความรับผิดชอบ
ขอให้กลุ่มของครูวิชาเอกวิธี ผู้ปฏิบัติจะมีผลต่อการทำงานที่มีคุณธรรมและการพัฒนานักเรียนของพวกเขาหรือวิธีการศึกษาทางศีลธรรมทำงานเพียงลอง เราขอแนะนำให้หนึ่งของการตอบสนองที่พบมากที่สุดที่คุณจะได้ยินก็คือว่าครูทำหน้าที่เป็นแบบจำลองทางศีลธรรมหรือตัวอย่าง เพื่อเรียกร้องครูวิชาเอกทั่วไปเชื่อว่าการศึกษาทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นผ่านการสร้างแบบจำลองควรจะมาเป็นแปลกใจให้นักการศึกษาครูที่มีประสบการณ์กับการอภิปรายของ Teachere ปฏิสัมพันธ์นักเรียนไม่มี แต่นี้ความเชื่อทั่วไปมีแนวโน้มที่จะไปแจ้งความในการศึกษาวิจัยอย่างเป็นทางการและไม่ได้รับการวิเคราะห์อย่างใกล้ชิดในแง่ของสถานะของการทดลองหรือผลกระทบของมันสำหรับการวิจัยการศึกษาของครูและการปฏิบัติ การศึกษาครั้งนี้มีเอกสารที่และการวิเคราะห์เป็นส่วนหนึ่งของโครงการขนาดใหญ่ของการวิจัยในความเชื่อเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมของครูสำหรับการทำงานทางศีลธรรมของการเรียนการสอน (ต่อจากนี้ไป MWT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงานการสำรวจข้อมูลจากการศึกษาความเชื่อ 92 นักศึกษาครูตอบคําถามเกี่ยวกับจริยธรรมของครู ข้อมูลดังกล่าวเปิดเผยว่า ผู้ที่แสดงความเชื่อว่านางแบบเป็นหลักหมายความว่าการศึกษาจริยธรรมเกิดขึ้น การสำรวจการใช้เพื่อแสดงจำนวนของหัวข้อที่เกี่ยวกับธรรมชาติของนักศึกษาครู ความเชื่อเกี่ยวกับวิธีการทำงานrecommen - dations สำหรับครูของนักศึกษาครู ฝึกเพื่อเตรียมสำหรับงานจริยธรรมของการสอนโดยการจัดการกับความเชื่อของพวกเขาเกี่ยวกับเรื่องงาน จะกล่าวถึงพร้อมกับการวิจัยความต้องการการสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพและรับผิดชอบครูปฏิบัติ
ถามกลุ่มของนักศึกษาครูว่าผู้ปฏิบัติงานสามารถมีผลต่อการทำงานการพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนของพวกเขาหรือ ว่า จริยศึกษางานก็ลอง เราแนะนำว่า หนึ่งที่พบมากที่สุดการตอบสนองคุณจะได้ยินว่า ครูเป็นรุ่นแรง หรือตัวอย่าง การเรียกร้องของนักศึกษาครู มักเชื่อว่าการศึกษาจริยธรรมเกิดขึ้นผ่านโมเดลลิ่ง ควรจะมาเป็นแปลกใจให้นักการศึกษาครูผู้มีประสบการณ์กับการอภิปรายของนักเรียน teachere การโต้ตอบ อย่างไรก็ตามความเชื่อนี้โดยทั่วไปมีแนวโน้มที่จะไปแต่ในการศึกษาวิจัยอย่างเป็นทางการ และยังไม่ได้รับอย่างใกล้ชิดในแง่ของข้อมูลเชิงประจักษ์ สถานะและความหมายของมันสำหรับการปฏิบัติการวิจัยและการศึกษาครู การศึกษานี้ มีเอกสารและการวิเคราะห์ เป็นส่วนหนึ่งของโครงการขนาดใหญ่ของการวิจัยในความเชื่อ และการเตรียมการของครู งานจริยธรรมของการสอน ( ต่อจากนี้ mwt )