From Figure 2 above, 372 (71.5%) re

From Figure 2 above, 372 (71.5%) respondents indicated that the use of social media affected the
time for submission of school assignme
[CATEGORY NAME]
56 (10.8%)
[CATEGORY NAME]
92 (17.7%)
25
of 60 (38.5%) from St. Johns SHS, 55 (35.3%) from Tema SHS, 22 (14.1%) from Action SHS
and 19 (12.2%) from Ideal College indicated in the negative that social media network
rticipation had not affected their time they used to study. It can be inferred that majority of
respondents 370 (70.3%) study time was negatively affected. The level of significance of 0.00
(p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากรูปที่ 2 ข้างต้น 372 ตอบ (71.5%) ระบุว่า การใช้สื่อสังคมออนไลน์ได้รับผลกระทบเวลาส่งของโรงเรียน assignme[ชื่อประเภท]56 (10.8%)[ชื่อประเภท]92 (17.7%)2560 (38.5%) จากเซนต์จอห์น SHS, 55 (35.3%) จาก Tema SHS, 22 (14.1 สา%) จากการดำเนินการ SHSและ 19 (12.2%) จากวิทยาลัยเหมาะแสดงค่าลบเครือข่ายสังคมrticipation มีผลต่อเวลาที่ใช้ในการศึกษา สามารถสรุปว่าส่วนใหญ่เวลาเรียน (70.3%) 370 ตอบถูกส่งได้รับผลกระทบ ความสำคัญของระดับของ 0.00(p < 0.01) แสดงความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างโรงเรียนและสังคมมีส่วนร่วมได้รับผลกระทบเวลาเรียน ดังนั้น เวลาการศึกษาของผู้ตอบจากโรงเรียนเอกชนเวลาสำหรับการศึกษาได้รับผลทางลบมากกว่าคู่ของพวกเขาในโรงเรียนรัฐสังคมและการกำหนดส่งการศึกษายังพยายามที่จะค้นหาจากผู้ตอบว่าการใช้สื่อสังคมออนไลน์ที่ได้รับผลกระทบส่งของในโรงเรียน คำถามที่อึ้งถ้าผลการใช้สื่อสังคมการส่งของในโรงเรียน การตอบสนองจะแสดงในรูป 4.3 ด้านล่าง: ผลการใช้สื่อสังคมส่งโรงเรียนกำหนดเหนือ 372 ตอบ (71.5%) ระบุว่า การใช้สื่อทางสังคมผลกระทบเวลาสำหรับการส่งของโรงเรียนกำหนดขณะที่ 56 (10.8%) ผู้ตอบตอบในการ[ชื่อประเภท]372 (71.5%)[ชื่อประเภท]92 (17.7%)of 60 (38.5%) from St. Johns SHS, 55 (35.3%) from Tema SHS, 22 (14.1%) from Action SHSand 19 (12.2%) from Ideal College indicated in the negative that social media networkrticipation had not affected their time they used to study. It can be inferred that majority ofrespondents 370 (70.3%) study time was negatively affected. The level of significance of 0.00hether social networkparticipation affected time of study. Thus, the study time of respondents from the private schoolserparts in the public schools.The study also sought to find out from respondents if the use of social media affected thesubmission of assignments in school. A question was posed if the use of social media affectedFigure 4.3 below.above, 372 (71.5%) respondents indicated that the use of social media affected thents while 56 (10.8%) respondents answered in the[CATEGORY NAME]372 (71.5%) 26negative. Furthermore, 92 (17.7%) respondents stated that the use of social networks sometimesaffected their submission of assignments in school. Thus, the usage of social media networksaffect the time school assignments are submitted by students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากรูปที่ 2 ข้างต้น 372 (71.5%)
ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าการใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบระยะเวลายื่นassignme โรงเรียน
[NAME ประเภท]
56 (10.8%)
[NAME ประเภท]
92 (17.7%)
25
60 (38.5% ) จากเซนต์จอห์นส์ SHS 55 (35.3%) จากธีม SHS 22 (14.1%) จากการดำเนินการ SHS
และ 19 (12.2%) จากวิทยาลัยเหมาะที่ระบุไว้ในเชิงลบที่เครือข่ายสื่อสังคม
rticipation ไม่ได้รับผลกระทบของพวกเขาเวลาที่พวกเขาใช้ในการ การศึกษา ก็สามารถที่จะสรุปว่าส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถาม 370 (70.3%) เวลาการศึกษาได้รับผลกระทบในเชิงลบ
ระดับความสำคัญของ 0.00
(p <0.01)
ชี้ให้เห็นความสัมพันธ์ที่สำคัญระหว่างโรงเรียนและไม่ว่าเครือข่ายทางสังคมมีส่วนร่วมได้รับผลกระทบเวลาของการศึกษา
ดังนั้นเวลาการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถามจากโรงเรียนเอกชนเวลาสำหรับการศึกษาได้รับผลกระทบในเชิงลบมากกว่าคู่ของพวกเขาในโรงเรียนของรัฐ. สื่อสังคมและการส่งการบ้านการศึกษายังพยายามที่จะหาข้อมูลจากผู้ตอบแบบสอบถามถ้าการใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบการส่งได้รับมอบหมายในโรงเรียน คำถามที่ถูกวางถ้าการใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบการส่งของที่ได้รับมอบหมายในโรงเรียน การตอบสนองที่ปรากฎในรูปที่ 4.3 ด้านล่าง. ผลของการใช้สื่อสังคมในการส่งของการกำหนดของโรงเรียนดังกล่าวข้างต้น 372 (71.5%) ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าการใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบระยะเวลายื่นรับมอบหมายโรงเรียนในขณะที่56 (10.8%) ผู้ตอบแบบสอบถาม ตอบใน[NAME ประเภท] 372 (71.5%) [NAME ประเภท] 92 (17.7%) 60 (38.5%) จากเซนต์จอห์นส์ SHS 55 (35.3%) จากธีม SHS 22 (14.1%) จากการดำเนินการ SHS และ 19 (12.2%) จากวิทยาลัยเหมาะที่ระบุไว้ในเชิงลบว่าสื่อสังคมเครือข่ายrticipation ไม่ได้รับผลกระทบเวลาของพวกเขาที่พวกเขาใช้ในการศึกษา ก็สามารถที่จะสรุปว่าส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถาม 370 (70.3%) เวลาการศึกษาได้รับผลกระทบในเชิงลบ ระดับความสำคัญของ 0.00 เครือข่าย hether สังคมมีส่วนร่วมได้รับผลกระทบเวลาของการศึกษา ดังนั้นเวลาการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถามจากโรงเรียนเอกชนerparts ในโรงเรียนของรัฐ. การศึกษายังพยายามที่จะหาข้อมูลจากผู้ตอบแบบสอบถามถ้าการใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบการส่งของที่ได้รับมอบหมายในโรงเรียน คำถามที่ถูกวางถ้าการใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบรูปที่ 4.3 ด้านล่าง. ข้างต้น 372 (71.5%) ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าการใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบnts ในขณะที่ 56 (10.8%) ผู้ตอบแบบสอบถามตอบใน[NAME ประเภท] 372 (71.5 %) 26 เชิงลบ นอกจากนี้ 92 (17.7%) ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่าการใช้เครือข่ายทางสังคมบางครั้งส่งผลกระทบต่อการส่งของพวกเขาได้รับมอบหมายในโรงเรียน ดังนั้นการใช้งานของเครือข่ายสื่อสังคมส่งผลกระทบต่อการกำหนดเวลาที่โรงเรียนส่งนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากรูปที่ 2 ข้างต้น , 372 ( 71.5 % ) ผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า การใช้สื่อสังคมมีผลต่อ
เวลาส่งของโรงเรียน assignme
[ ]
ประเภทชื่อ 56 ( 10.8% )
[ ]
ชื่อประเภท 92 ( 17.7% )

25 60 ( 38.5 % ) จาก St . Johns SHS 55 ( 24% ) จาก Tema SHS , 22 ( 14.1 % ) จากการกระทำ SHS
19 ( 12.2 % ) จากวิทยาลัยเหมาะระบุในเชิงลบที่เครือข่าย
สื่อสังคมrticipation ไม่ได้รับผลกระทบของพวกเขาเวลาที่พวกเขาใช้เพื่อการศึกษา มันสามารถบอกได้ว่าส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถาม 370
( ด้าน ) เวลาเรียนก็รับผลกระทบ ระดับความสำคัญของ 0.00
( P < 0.01 ) พบความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียน และไม่ว่าสังคม
มีส่วนร่วมได้รับผลกระทบเวลาของการศึกษา ดังนั้น เวลาการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถามจากโรงเรียนเอกชน
เวลาสำหรับการศึกษาผลกระทบมากขึ้นกว่าคู่ของพวกเขาในโรงเรียนสาธารณะ สื่อสังคมและการส่งการบ้าน

นอกจากนั้นยังพยายามหาจากผู้ตอบแบบสอบถามถ้าใช้สื่อสังคมมีผลต่อ
ส่งงานในโรงเรียน คำถามที่ถูกถามถ้าใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบ
ส่งงานในโรงเรียน การตอบสนองจะปรากฎในรูปที่ 43 ด้านล่าง .
: ผลของการใช้สื่อสังคมในการส่งของโรงเรียนที่ได้รับมอบหมาย
ข้างบน 372 ( 71.5 % ) ผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า การใช้สื่อสังคมมีผลต่อ
เวลาส่งงานโรงเรียนตอนที่ 56 ( 10.8% ) ผู้ตอบแบบสอบถามตอบใน
[ ]
372 หมวดชื่อ ( 71.5 % )
[ ประเภท ชื่อ ]
92 ( 17.7% )
60 ( 38.5 % ) จาก St . Johns SHS 55 ( 24% ) จาก Tema SHS , 22 ( 14.1 % ) จากการกระทำ SHS
19 ( 122 ) จากวิทยาลัยเหมาะระบุในเชิงลบที่ rticipation เครือข่ายสื่อสังคมไม่ได้รับผลกระทบ
เวลาของพวกเขาที่ใช้ในการศึกษา มันสามารถบอกได้ว่าส่วนใหญ่ของผู้ตอบแบบสอบถาม 370
( ด้าน ) เวลาเรียนก็รับผลกระทบ ระดับของความสำคัญของเครือข่ายทางสังคม hether 0.00

การมีส่วนร่วมมีผลต่อเวลาของการศึกษา ดังนั้น เวลาการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถามจากโรงเรียนเอกชน
erparts ในโรงเรียนของรัฐ .
การศึกษายังพยายามหาข้อมูลจากผู้ตอบแบบสอบถามถ้าใช้สื่อสังคมมีผลต่อ
ส่งงานในโรงเรียน คำถามที่ถูกถามถ้าใช้สื่อสังคมได้รับผลกระทบ

รูปที่ 4.3 ที่ด้านล่าง ด้านบน 372 ( 71.5 % ) ผู้ตอบแบบสอบถาม พบว่า การใช้สื่อสังคมมีผลต่อ
NTS ตอนที่ 56 ( 10.8% ) ผู้ตอบแบบสอบถามตอบใน
[ ]
372 หมวดชื่อ ( 71.5 % )

26ลบ นอกจากนี้ , 92 ( 17.7% ) ผู้ตอบแบบสอบถามระบุว่า การใช้เครือข่ายทางสังคมของพวกเขาได้รับผลกระทบบางครั้ง
ส่งงานในโรงเรียน ดังนั้น การใช้สื่อสังคมเครือข่าย
มีผลต่อเวลาที่โรงเรียนกำหนดส่งโดยนักเรียน