The effectiveness of the teaching i

The effectiveness of the teaching intervention was approached from three different angles. These were conceptual
understanding, process skills and attitudes towards science. In the first of these, effectiveness of IBL teaching was
taken to mean helping students to produce correct answers to the concept test. Secondly, it was taken to mean
contributing students’ conceptual understanding by remedying their misconceptions prior to the teaching
intervention. As regards of the effectiveness of IBL on students’ process skills and attitudes, the term effectiveness
is taken to mean obtaining high scores in the two instruments aforementioned.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสิทธิผลของการแทรกแซงการเรียนการสอนที่ได้รับการติดต่อจากสามมุมที่แตกต่าง เหล่านี้เป็นความคิด
ความเข้าใจและทักษะกระบวนการและทัศนคติต่อวิทยาศาสตร์ ในครั้งแรกของเหล่านี้มีประสิทธิผลของการเรียนการสอนที่ได้รับการ ibl
นำไปหมายถึงการช่วยให้นักเรียนในการผลิตคำตอบที่ถูกต้องในการทดสอบแนวคิด ประการที่สองก็ถูกนำตัวไปหมายถึง
มีส่วนทำให้เกิดความเข้าใจแนวคิดของนักเรียนโดยการรักษาความเข้าใจผิดของพวกเขาก่อนที่จะมีการเรียนการสอน
แทรกแซง เป็นเรื่องที่เกี่ยวกับประสิทธิภาพของ ibl กับทักษะกระบวนการและเจตคติของนักเรียนมีประสิทธิภาพในระยะ
ถูกนำไปหมายถึงการได้รับคะแนนสูงในสองเครื่องมือดังกล่าวข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนถูกทาบทามจากมุมที่แตกต่างกันสาม มีแนวคิด
เข้าใจ กระบวนการทักษะและเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ ในครั้งแรกเหล่านี้ มีประสิทธิผลการสอน IBL
เพื่อช่วยให้นักเรียนสร้างคำตอบที่ถูกต้องเพื่อทดสอบแนวคิดหมายถึง การ ประการที่สอง มันถูกนำไปยังความหมาย
สนับสนุนการทำความเข้าใจแนวคิดของนักเรียน โดย remedying ความเข้าใจผิดของพวกเขาก่อนที่สอน
แทรกแซง เป็นความนับถือของประสิทธิภาพของ IBL นักเรียนกระบวนการทักษะ และทัศนคติ ประสิทธิภาพระยะ
มาใช้หมายถึง ได้รับคะแนนสูงในเครื่องมือสองที่ดังกล่าว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสิทธิภาพ ของการแทรกแซงการเรียนการสอนได้เดินเข้ามาหาจากสามมุมที่แตกต่างกัน เหล่านี้เป็นทัศนคติและทักษะกระบวนการ
ซึ่งจะช่วยทำความเข้าใจทางความคิดทางวิทยาศาสตร์ ในการใช้งานครั้งแรกในจำนวนนี้มี ประสิทธิภาพ ในการเรียนการสอน IBL เพื่อรับชมข้อมูลเป็น
ซึ่งจะช่วยนำไปหมายความว่าการช่วยนักเรียนในการผลิตคำตอบที่ถูกต้องในการทดสอบแนวความคิดได้ ประการที่สองได้เข้ามาเพื่อหมายถึง
ตามมาตรฐานส่วนการทำความเข้าใจทางความคิดของนักเรียนโดยหนทางเข้าใจผิดก่อนเพื่อการเรียนการสอนที่เกิดจากการแทรกแซง
ในส่วนของความมี ประสิทธิภาพ ของ IBL เพื่อรับชมข้อมูลทักษะในด้านกระบวนการของนักเรียนและทัศนคติความมี ประสิทธิภาพ ระยะสั้นที่
จะหมายถึงการขอคะแนนสูงสุดในสองตราสารที่กล่าวไว้ข้างต้น