The success of clinical supervision

The success of clinical supervision also depends on an organization’s ability to create supportive frameworks to ensure the necessary time is available for supervising students (Landmark et al., 2003). Head preceptors, in close cooperation with preceptors, play important roles in carrying out pedagogical improvements in students’ clinical education (Hallin and Danielson, 2010). Precepting consists of registered nurses’ day-to-day support of nursing students, including teaching, reflecting, feedback and evaluation. The preceptor has a clear responsibility to create opportunities for students to integrate theory and practice, and several studies describe the importance of clarifying the theoretical dimension in discussions on practical actions (Swallow and Coates, 2004, Andrews and Roberts, 2003 and Landmark et al., 2003).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จของการดูแลทางคลินิกยังขึ้นอยู่กับความสามารถขององค์กรเพื่อสร้างกรอบให้การสนับสนุนเพื่อให้มีเวลาจำเป็นสำหรับดูแลนักเรียน (Landmark et al. 2003) หัว preceptors ชิดกับ preceptors เล่นบทบาทสำคัญในการดำเนินการปรับปรุงสอนนักศึกษาการศึกษาทางคลินิก (Hallin และแดเนียล 2010) Precepting ประกอบด้วยกุ๊กสนับสนุนประจำวันของนักศึกษาพยาบาล สอน สะท้อน ข้อเสนอแนะ และประเมินผล อุปัชฌาย์มีความรับผิดชอบที่ชัดเจนในการสร้างโอกาสสำหรับนักเรียนเพื่อบูรณาการทฤษฎีและปฏิบัติ และหลายการศึกษาอธิบายความสำคัญของผิวสะอาดใสมิติทฤษฎีในการอภิปรายเกี่ยวกับการดำเนินการปฏิบัติ (กลืน และ Coates, 2004 แอนดรู และ โรเบิร์ต 2003 และ Landmark et al. 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำเร็จของการกำกับดูแลทางคลินิกยังขึ้นอยู่กับความสามารถขององค์กรในการสร้างกรอบการสนับสนุนเพื่อให้แน่ใจว่าเวลาที่จำเป็นสามารถใช้ได้สำหรับการกำกับดูแลนักเรียน (Landmark et al., 2003) ครูพี่เลี้ยงหัวในความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับครูพี่เลี้ยง, มีบทบาทสำคัญในการดำเนินการปรับปรุงการเรียนการสอนในการศึกษาทางคลินิกของนักศึกษา (Hallin และแดเนียล, 2010) Precepting ประกอบด้วยการสนับสนุนแบบวันต่อวันพยาบาลวิชาชีพของนักศึกษาพยาบาลรวมทั้งการเรียนการสอนสะท้อนให้เห็นถึงข้อเสนอแนะและการประเมินผล พระอุปัชฌาย์มีความรับผิดชอบที่ชัดเจนในการสร้างโอกาสให้กับนักเรียนที่จะบูรณาการทฤษฎีและการปฏิบัติและการศึกษาหลายอธิบายความสำคัญของการทำความเข้าใจมิติทฤษฎีในการอภิปรายเกี่ยวกับการดำเนินการในทางปฏิบัติ (Swallow และโคตส์ปี 2004 แอนดรูและโรเบิร์ต 2003 และแลนด์มาร์ค, et al , 2003)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำเร็จของการนิเทศทางคลินิกขึ้นอยู่กับองค์กรความสามารถในการสร้างสนับสนุนกรอบเพื่อให้แน่ใจว่าเวลาที่จำเป็นสามารถดูแลนักเรียน ( หลักเขต et al . , 2003 ) หัวหน้าอาจารย์พี่เลี้ยง ในความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับอาจารย์พี่เลี้ยง มีบทบาทสำคัญในการดําเนินการในการปรับปรุงการศึกษาทางคลินิกของนักเรียน และความ hallin 2010 ) precepting ประกอบด้วยพยาบาล " ยอดสนับสนุนนักเรียนพยาบาล รวมทั้งสอน สะท้อน ความคิดเห็น และการประเมินผล พระพี่เลี้ยงมีความรับผิดชอบที่ชัดเจนเพื่อสร้างโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะรวมทฤษฎีและการปฏิบัติและการศึกษาหลายอธิบายถึงความสำคัญของความเข้าใจในมิติเชิงทฤษฎีการอภิปรายเกี่ยวกับการกระทำปฏิบัติ ( กลืนโคตส์ , 2004 , แอนดรู โรเบิร์ต , 2003 และหลักเขต et al . , 2003 )