D. Perspective This facet understan

D. Perspective This facet understands the capability of the learner to analyze the information from different point of views. Learners should discover to justify their point of view and should be able to provide evidences to prove their points. In the same process, learner should understand their own strengths and weaknesses. Students with active or alert perspective can interpret assumptions, questions or conclusions. They can also understand the point of view of the goals given to them or decided by them. Most prominently, they will be able to understand the user’s requirements to analyze the given scenario more appropriately. They henceforth can be good to create or at least think about alternative theories.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดีมุมมองพได้นี้เข้าใจความสามารถของผู้เรียนในการวิเคราะห์ข้อมูลจากจุดแตกต่างของมุมมอง ผู้เรียนควรได้ให้พวกเขามอง และควรจะให้หลักฐานเพื่อพิสูจน์จุดของพวกเขา ในกระบวนการเดียวกัน ผู้เรียนควรเข้าใจจุดแข็งและจุดอ่อนของตนเอง นักศึกษา มีมุมมองที่ใช้งาน หรือแจ้งเตือนสามารถตีตั้งสมมุติฐาน คำถาม หรือสรุป นอกจากนี้พวกเขายังสามารถเข้าใจมองเป้าหมายให้ได้ หรือตัดสินใจ โดยพวกเขา สุดจึง พวกเขาจะสามารถเข้าใจความต้องการของผู้ใช้เพื่อวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำหนดขึ้นอย่างเหมาะสม พวกเขาต่อไปได้ดี ไปสร้างน้อย คิดทฤษฎีอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

D. มุมมองด้านนี้มีความเข้าใจในความสามารถในการเรียนในการวิเคราะห์ข้อมูลจากจุดที่แตกต่างของมุมมอง ผู้เรียนควรจะค้นพบแสดงให้เห็นถึงมุมมองของและควรจะสามารถที่จะให้หลักฐานที่จะพิสูจน์จุดของพวกเขา ในขั้นตอนเดียวกันผู้เรียนควรจะเข้าใจจุดแข็งและจุดอ่อนของตัวเอง นักเรียนที่มีมุมมองการใช้งานหรือการแจ้งเตือนสามารถแปลสมมติฐานคำถามหรือข้อสรุป พวกเขายังสามารถเข้าใจมุมมองของเป้าหมายที่กำหนดให้พวกเขาหรือตัดสินใจโดยพวกเขา เด่นที่สุดที่พวกเขาจะสามารถที่จะเข้าใจความต้องการของผู้ใช้ในการวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำหนดอย่างเหมาะสม ต่อจากนี้ไปพวกเขาสามารถที่ดีในการสร้างหรืออย่างน้อยคิดเกี่ยวกับทฤษฎีทางเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

D . มุมมองด้านนี้เข้าใจถึงความสามารถของผู้เรียนวิเคราะห์ข้อมูลจากจุดที่แตกต่างกันของมุมมอง ผู้เรียนจะพบว่ามุมมองของพวกเขาและควรจะสามารถให้หลักฐานเพื่อพิสูจน์จุดของพวกเขา ในกระบวนการเดียวกัน ผู้เรียนควรเข้าใจจุดแข็งและจุดอ่อนของพวกเขาเอง . นักเรียนกับงานหรือการแจ้งเตือนในมุมมองสามารถตีความสมมติฐานคำถามหรือความเห็น พวกเขาสามารถเข้าใจมุมมองของเป้าหมายให้แก่พวกเขาหรือตัดสินใจโดยพวกเขา เด่นที่สุด พวกเขาจะสามารถเข้าใจความต้องการของผู้ใช้ เพื่อวิเคราะห์สถานการณ์ที่กำหนดขึ้นอย่างเหมาะสม พวกเขาต่อไปสามารถที่ดีที่จะสร้างหรืออย่างน้อยก็คิดทฤษฎีทางเลือก