Figure 4: Samples of making a list

Figure 4: Samples of making a list strategy
During the experimental applications, it is seen that students could use the listing strategy by themselves. In
student solutions there were different strategies within the listing strategy. The interviewed students used “ranking
from small number to big number (Figure4/c), choosing two numbers and changing their places (Figure4/b), ranking
in terms of the first number of the result (Figure 4/a)” sub-strategies.
In interview records student explained their listing strategies like this:
Sabriye, whose solution is shown in Figure 4/b, said “First of all I chose two numbers; and put one of them at the
beginning and the other one at the end. Later I changed their places.” Mehmet, whose solution is shown in Figure
4/c, explained “I wrote the smallest number which was 36. Then I wrote 38, 63 and eventually the biggest number
86.” Elife, whose solution is shown in Figure 4/a, said “I put the one starting with 3, then with 6 and eventually with
8. Later I put remained ones nearby other, the result was 6.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปที่ 4: ตัวอย่างของการทำกลยุทธ์รายการ
ในระหว่างการใช้งานทดลองจะเห็นว่านักเรียนสามารถใช้กลยุทธ์รายชื่อด้วยตัวเอง ใน
การแก้ปัญหานักเรียนมีกลยุทธ์ที่แตกต่างภายในกลยุทธ์รายชื่อ นักเรียนสัมภาษณ์ใช้ "การจัดอันดับ
จากจำนวนน้อยที่จะจำนวนมาก (รูปที่ 4 / c) เลือกสองหมายเลขและการเปลี่ยนสถานที่ของพวกเขา (รูปที่ 4 / b) การจัดอันดับ
ในแง่ของจำนวนแรกของผล (รูปที่ 4 /) "ย่อย . กลยุทธ์
ในนักเรียนบันทึกการสัมภาษณ์อธิบายกลยุทธ์ชื่อของพวกเขาเช่นนี้
Sabriye ซึ่งการแก้ปัญหาจะแสดงในรูปที่ 4 / b กล่าวว่า "ครั้งแรกของทั้งหมดที่ฉันเลือกตัวเลขสอง; และวางหนึ่งของพวกเขาที่
จุดเริ่มต้นและคนอื่น ๆ ในตอนท้าย ต่อมาผมเปลี่ยนสถานที่ของพวกเขา. "เมห์เม็ตซึ่งมีวิธีการแก้ปัญหาคือการแสดงในรูปที่
4 / c อธิบาย "ผมเขียนจำนวนน้อยที่สุดซึ่งเป็นที่ 36 จากนั้นผมเขียน 38, 63 และในที่สุดก็มามากที่สุด
86 "Elife ซึ่งทางออกที่จะแสดง ในรูปที่ 4 / กล่าวว่า "ผมใส่หนึ่งเริ่มต้นด้วย 3 แล้วกับ 6 และในที่สุดด้วย
8 ต่อมาผมยังคงใส่คนที่ใกล้เคียงอื่น ๆ ผลที่ได้ 6. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รูปที่ 4 : ตัวอย่างของการทำรายการกลยุทธ์
ในระหว่างการใช้งานทดลอง จะเห็นได้ว่านักเรียนสามารถใช้กลยุทธ์รายการด้วยตนเอง ใน
โซลูชั่นนักเรียนมีกลยุทธ์ที่แตกต่างกันภายในกลยุทธ์รายการ สัมภาษณ์นักเรียนที่ใช้ " การจัดอันดับ
จากเบอร์เล็กใหญ่หมายเลข ( figure4 / c ) เลือกตัวเลขสองและเปลี่ยนสถานที่ของพวกเขา ( figure4 / B ) , การจัดอันดับ
ในแง่ของจำนวนแรกของผล ( รูปที่ 4 ) " กลยุทธ์ย่อย .
ในบันทึกบทสัมภาษณ์นักเรียนอธิบายรายการของพวกเขากลยุทธ์เช่นนี้ :
sabriye ที่มีโซลูชั่นที่แสดงในรูปที่ 4 / B , กล่าวว่า " ก่อนอื่นผมเลือกหมายเลขสอง และใส่หนึ่งของพวกเขาที่
เริ่มต้นและ หนึ่งอื่น ๆที่สิ้นสุด ต่อมาผมเปลี่ยนสถานที่ของพวกเขา " เมห์เมต ซึ่งโซลูชั่นที่แสดงไว้ในรูปที่ 4
/ Cอธิบาย " ผมเขียนเบอร์ที่เล็กที่สุด 36 แล้วผมเขียน 38 , 63 และในที่สุดใหญ่หมายเลข
86 . " elife ที่มีโซลูชั่นที่แสดงในรูปที่ 4 / A บอกว่า " ผมวางหนึ่งที่เริ่มต้นด้วย 3 , 6 และในที่สุดกับ
8 ต่อมาผมใส่อยู่ที่ใกล้เคียงอื่น ๆ ผลที่ได้คือ 6 ”