Use task analysisTeachers and paren

Use task analysis
Teachers and parents may need to break complex tasks down into subtasks
and reinforce in small, teachable steps. For each step of a complex
task, the student needs to have the requisite skills. These sub-skills may
need to be taught and reinforced in sequence. For example, when
teaching a self-help skill such as brushing teeth, the task may need to be
broken down into sub-skills: getting the toothbrush and toothpaste,
turning on the water, wetting the toothbrush, unscrewing the lid of the
toothpaste, putting the toothpaste on the toothbrush, etc. Life skills,
social skills, and academic skills can all be analysed and approached as
tasks and sub-tasks, with each step taught and then linked to the next in
a chain sub-tasks. See the appendix for an example of an instruction
plan using task analysis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้การวิเคราะห์งานครูและผู้ปกครองอาจต้องแบ่งงานที่ซับซ้อนลงเป็นงานย่อยและเสริมสร้างในขั้นตอนขนาดเล็ก สุวินัย ในแต่ละขั้นตอนที่ซับซ้อนงาน นักเรียนจำเป็นต้องมีทักษะจำเป็น ทักษะย่อยเหล่านี้อาจต้อง การสอนเสริมตามลำดับ ตัวอย่าง เมื่อสอนทักษะเฮ้ลพ์เช่นแปรงฟัน งานอาจจำเป็นต้องหักลงเป็นทักษะย่อย: การแปรงสีฟันและยาสีฟันเปิดน้ำ แปรงสีฟัน unscrewing ฝาของภาวะการเปียกยาสีฟัน ใส่ในยาสีฟันแปรงสีฟัน ฯลฯ ทักษะชีวิตทักษะทางสังคม และทักษะทางวิชาการทั้งหมดสามารถ analysed และประดับเป็นงานและงานย่อย แต่ละขั้นตอนสอนแล้ว เชื่อมโยงไปในลูกโซ่เป็นงานย่อย ดูภาคผนวกสำหรับตัวอย่างของคำสั่งวางแผนใช้งานวิเคราะห์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์การใช้งานที่ครูและผู้ปกครองอาจต้องมีการแบ่งงานที่ซับซ้อนออกเป็นงานย่อยและเสริมสร้างขนาดเล็กในขั้นตอนการเชื่อฟัง สำหรับขั้นตอนที่ซับซ้อนในแต่ละงานที่นักเรียนต้องมีทักษะที่จำเป็น ทักษะเหล่านี้ย่อยอาจจะต้องมีการเรียนการสอนและเสริมในลำดับ ตัวอย่างเช่นเมื่อการเรียนการสอนทักษะการช่วยเหลือตนเองเช่นการแปรงฟันของงานอาจต้องมีการแบ่งออกเป็นทักษะย่อย: รับแปรงสีฟันและยาสีฟัน, เปิดน้ำเปียกแปรงสีฟัน, ฝาฝาของยาสีฟันยาสีฟันวางบนแปรงสีฟัน ฯลฯ ทักษะชีวิตทักษะทางสังคมและทักษะทางวิชาการทั้งหมดสามารถวิเคราะห์และเดินเข้ามาเป็นงานและงานย่อยกับแต่ละขั้นตอนการเรียนการสอนและจากนั้นเชื่อมโยงกับต่อไปในงานย่อยโซ่ ดูภาคผนวกสำหรับตัวอย่างของคำสั่งแผนโดยใช้การวิเคราะห์งาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้การวิเคราะห์
งานครูและผู้ปกครองอาจจะต้องแบ่งงานออกเป็นงานย่อยที่ซับซ้อนลง
และเสริมสร้างในขนาดเล็ก , สุวินัยขั้นตอน สำหรับแต่ละขั้นตอนของงานที่ซับซ้อน
ที่ นักเรียนต้องมีทักษะที่จำเป็น ทักษะย่อยเหล่านี้อาจ
ต้องสอนและเสริมในลำดับ ตัวอย่างเช่นเมื่อ
สอนทักษะการช่วยเหลือตนเอง เช่น แปรงฟัน งานอาจต้อง
แบ่งย่อยเป็นทักษะย่อย : ได้รับแปรงสีฟัน กับยาสีฟัน
เปิดน้ำราด , แปรงสีฟัน , unscrewing ฝาของ
ยาสีฟันใส่ยาสีฟันแปรงสีฟัน ฯลฯ ทักษะชีวิต ทักษะทางสังคมและทักษะทางวิชาการ
, สามารถวิเคราะห์ และก็เป็น
งานย่อยในแต่ละขั้นตอนและงาน สอนและเชื่อมโยงไปยังหน้าใน
ห่วงโซ่ย่อยงานดูภาคผนวกตัวอย่างของการเรียนการสอน
วางแผนโดยใช้การวิเคราะห์งาน