Elite-standard rowers tend to use a

Elite-standard rowers tend to use a fast-start strategy followed by an inverted parabolic-shaped speed profile in 2000-m races. This strategy is probably the best to manage energy resources during the race and maximise performance. This study investigated the use of virtual reality (VR) with novice rowers as a means to learn about energy management. Participants from an avatar group (n = 7) were instructed to track a virtual boat on a screen, whose speed was set individually to follow the appropriate to-be-learned speed profile. A control group (n = 8) followed an indoor training programme. In spite of similar physiological characteristics in the groups, the avatar group learned and maintained the required profile, resulting in an improved performance (i.e. a decrease in race duration), whereas the control group did not. These results suggest that VR is a means to learn an energy-related skill and improve performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Rowers อีไลท์มาตรฐานมักจะ ใช้กลยุทธ์การเริ่มต้นอย่างรวดเร็วตาม ด้วยโพรไฟล์ความเร็วจานรูปหัวในแข่งขัน 2000 m กลยุทธ์นี้อาจเป็นส่วนจัดการทรัพยากรพลังงานในระหว่างการแข่งขัน และเพิ่มประสิทธิภาพ ศึกษาสอบสวนใช้เสมือนจริง (VR) ด้วย rowers สามเณรเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการพลังงาน ผู้เข้าร่วมจากกลุ่มอวตาร (n = 7) ถูกสั่งให้ติดตามเรือเสมือนจริงบนหน้าจอ ความเร็วถูกกำหนดแยกตามค่าความเร็วได้เรียนรู้ไป be ที่เหมาะสม กลุ่มควบคุม (n = 8) ตามหลักสูตรการฝึกอบรมภายใน แม้สรีรวิทยาลักษณะคล้ายในกลุ่ม กลุ่มอวตารได้เรียนรู้ และรักษาที่ต้องทำ ผลในการปรับปรุงประสิทธิภาพ (เช่นการลดลงในระยะเวลาการแข่งขัน), ในขณะที่กลุ่มควบคุมไม่ได้ ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า VR เป็นวิธีการเรียนรู้ทักษะเกี่ยวข้องกับพลังงาน และปรับปรุงประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฝีพายยอดได้มาตรฐานมักจะใช้กลยุทธ์อย่างเริ่มต้นตามด้วยรายละเอียดความเร็วโค้งรูปฤๅษีใน 2000 เมตรการแข่งขัน กลยุทธ์นี้น่าจะเป็นที่ดีที่สุดในการจัดการแหล่งพลังงานในระหว่างการแข่งขันและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงาน การศึกษาครั้งนี้ตรวจสอบการใช้งานของความเป็นจริงเสมือน (VR) ที่มีฝีพายสามเณรเป็นวิธีการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการพลังงาน ผู้เข้าร่วมจากกลุ่ม avatar (n = 7) ได้รับคำสั่งให้ติดตามเรือเสมือนบนหน้าจอซึ่งมีความเร็วในการได้รับการกำหนดเป็นรายบุคคลที่จะปฏิบัติตามรายละเอียดที่เหมาะสมเพื่อที่จะได้เรียนรู้ความเร็ว กลุ่มควบคุม (n = 8) ตามโปรแกรมการฝึกอบรมในร่ม ทั้งๆที่มีลักษณะทางสรีรวิทยาที่คล้ายกันในกลุ่มกลุ่ม avatar เรียนรู้และการบำรุงรักษารายละเอียดที่จำเป็นที่มีผลในการปรับปรุงประสิทธิภาพ (เช่นการลดลงของระยะเวลาการแข่งขัน) ในขณะที่กลุ่มควบคุมไม่ได้ ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นว่า VR เป็นวิธีที่จะเรียนรู้ทักษะที่เกี่ยวข้องกับพลังงานและปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฝีพายมาตรฐานชั้นยอดมีแนวโน้มที่จะใช้กลยุทธ์การเริ่มต้นอย่างรวดเร็วตามด้วยการคว่ำโค้งรูปโปรไฟล์ 2000-m ความเร็วในการแข่งขัน กลยุทธ์นี้อาจจะดีที่สุดในการจัดการทรัพยากรพลังงานในระหว่างการแข่งขัน และเพิ่มประสิทธิภาพ งานวิจัยนี้ศึกษาการใช้ความเป็นจริงเสมือน ( VR ) กับฝีพายสามเณรเป็นวิธีการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับการจัดการพลังงานผู้เข้าร่วมจาก avatar กลุ่ม ( n = 7 ) ได้รับคำสั่งให้ติดตามเรือเสมือนบนหน้าจอที่มีความเร็วถูกตั้งแยกไปตามความเหมาะสมในการที่จะเรียนรู้เร็วข้อมูล กลุ่มควบคุม ( N = 8 ) ตามหลักสูตรการฝึกอบรมในร่ม ทั้งๆที่มีลักษณะทางสรีรวิทยาที่คล้ายกันในกลุ่ม กลุ่มอวตารเรียนรู้และรักษาเป็นโปรไฟล์ผลการปรับปรุงประสิทธิภาพ ( เช่นการลดลงของระยะเวลาการแข่งขัน ) ส่วนกลุ่มควบคุมไม่ได้ ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่า VR เป็นวิธีการที่จะเรียนรู้ทักษะที่เกี่ยวข้องกับพลังงาน และเพิ่มประสิทธิภาพ