Do your students have a hard time d

Do your students have a hard time deciding what is a topic and a main idea? Well mine do! This is evident when they are researching a topic in the pre-writing stage. They come to writing conference with their web filled in with great details, but many times they're not related. Also, the main idea is very vague, which resembles a topic. So some more instruction needed to be done.

I used this activity to teach in a scaffold method. I read a non-fiction text about penguins. I used Penguins from reading a-z.com which, side note is a fabulous resource. I read with the kids because I was able to project the book on the smart board, and showed them how monitor their reading. I did this by using a note-taking strategy.
I'm not sure of the source but here's what I use: ~ a squiggle line under the word means the reader is unsure how to decode the word ? is used if the meaning of a word is confusing
! is used the fact is cool, interesting or reminds the reader of something

We've been using this in reading group as well. I just have them use the small tab post-its since they can't write in the book. It's really helped the kids monitor their reading, and creates A TON of great discussion about what their reading. At the end of the day I think talking about words, and books is what helps our kids become life-long readers, not prepping for a test.

After the think aloud, I showed them the difference between topic, and main idea, which they always seem to have a hard time deciphering. I projected the first web.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนของคุณได้ทีตัดสินใจหัวข้อและความคิดหลักคืออะไร ดีที่ฉันทำ นี้จะเห็นได้ชัดเมื่อพวกเขากำลังค้นคว้าหัวข้อในขั้นก่อนเขียน พวกเขามาเขียนประชุมกับเว็บของพวกเขาเต็มไป ด้วยรายละเอียดที่ดี แต่หลายครั้งพวกเขาจะไม่เกี่ยวข้อง ยัง หลักความคิดเป็นคลุมเครือมาก ซึ่งคล้ายกับหัวข้อ ดังนั้น คำแนะนำบางอย่างจำเป็นต้องทำ ใช้กิจกรรมนี้สอนวิธีนั่งร้าน ผมอ่านข้อความไม่ใช่นิยายเกี่ยวกับนกเพนกวิน ผมใช้เพนกวินอ่านต่อ-z.com ซึ่ง ทดเป็นทรัพยากรที่ดีเยี่ยม ฉันอ่านกับเด็กเนื่องจากผมสามารถยื่นหนังสือบนกระดานสมาร์ท และพวกเขาแสดงให้เห็นว่าวิธีตรวจสอบการอ่าน ฉันไม่นี้ โดยการใช้กลยุทธ์การจดบันทึกย่อ ผมไม่แน่ใจแหล่งที่มา แต่นี่คือสิ่งที่ฉันใช้: ~ บรรทัด squiggle ภายใต้คำหมายถึง อ่านไม่แน่ใจวิธีการถอดรหัสคำ ถ้าความหมายของคำที่สับสน! ใช้จริงเย็น น่าสนใจ หรือเตือนผู้อ่านของบางสิ่งบางอย่างเราเคยใช้นี้ในกลุ่มเช่นการ ฉันเพียงให้ใช้ขนาดเล็กแท็บของหลังเนื่องจากพวกเขาไม่สามารถเขียนหนังสือ มันจริง ๆ ได้ช่วยเด็กที่ติดตามอ่านของพวกเขา และสร้างตัน A ดีสนทนาเกี่ยวกับอะไรอ่านของพวกเขา เมื่อสิ้นสุดวันผมคิดว่า พูดคำ และหนังสือ อะไรช่วยเด็กของเราเป็น ผู้อ่านตลอดชีวิต prepping สำหรับการทดสอบไม่หลังจากคิดว่าการ ออกเสียง ฉันพบพวกเขาต่างหัวข้อ และแนวคิดหลัก ซึ่งพวกเขาเสมอดูเหมือนเพื่อให้เวลา deciphering ผมคาดว่าเว็บแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่านักเรียนของคุณมีเวลาที่ยากที่จะตัดสินใจในสิ่งที่เป็นหัวข้อและความคิดหลัก? ดีเหมืองทำ! นี้เห็นได้ชัดเมื่อพวกเขากำลังค้นคว้าหัวข้อในขั้นตอนก่อนการเขียน พวกเขามาถึงการเขียนการประชุมกับเว็บของพวกเขาเต็มไปด้วยรายละเอียดที่ดี แต่หลายครั้งที่พวกเขาไม่ได้เกี่ยวข้อง นอกจากนี้แนวคิดหลักคือคลุมเครือมากซึ่งคล้ายกับหัวข้อ ดังนั้นการเรียนการสอนมากขึ้นบางอย่างที่จำเป็นต้องทำ. ผมใช้กิจกรรมนี้จะสอนวิธีนั่งร้าน ผมอ่านข้อความที่ไม่ใช่นิยายเกี่ยวกับนกเพนกวิน ผมใช้เพนกวินจากการอ่าน az.com ซึ่งสังเกตด้านเป็นทรัพยากรที่เหลือเชื่อ ผมอ่านกับเด็ก ๆ เพราะผมก็สามารถที่จะฉายภาพหนังสือบนกระดานสมาร์ทและแสดงให้เห็นว่าพวกเขาวิธีการตรวจสอบการอ่านของพวกเขา . ผมทำนี้โดยใช้กลยุทธ์การจดบันทึกผมไม่แน่ใจว่าของแหล่งที่มา แต่นี่เป็นสิ่งที่ฉันใช้: ~ สาย squiggle ภายใต้คำหมายถึงผู้อ่านจะไม่แน่ใจว่าจะถอดรหัสคำ? จะใช้ในกรณีที่ความหมายของคำว่าเป็นความสับสน! ถูกนำมาใช้จริงก็คือเย็นที่น่าสนใจหรือแจ้งเตือนให้ผู้อ่านของสิ่งที่เราได้ใช้ในการอ่านนี้กลุ่มได้เป็นอย่างดี ฉันเพียงแค่พวกเขาได้ใช้แท็บเล็ก ๆ โพสต์นับตั้งแต่ที่พวกเขาไม่สามารถเขียนในหนังสือเล่มนี้ มันจริงๆช่วยเด็กตรวจสอบการอ่านของพวกเขาและสร้างตันของการสนทนาที่ดีเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน ในตอนท้ายของวันที่ผมคิดว่าการพูดคุยเกี่ยวกับคำพูดและหนังสือคือสิ่งที่จะช่วยให้เด็กของเรากลายเป็นผู้อ่านตลอดชีวิตไม่เตรียมการสำหรับการทดสอบ. หลังจากที่คิดออกมาดัง ๆ ผมพบว่าพวกเขาแตกต่างระหว่างหัวข้อและความคิดหลักที่พวกเขา เสมอดูเหมือนจะมีช่วงเวลาที่ยากถอดรหัส ผมคาดเว็บแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำไมนักเรียนของคุณมีเวลาที่ยากในการตัดสินใจสิ่งที่เป็นหัวข้อและความคิดหลัก งั้นฉันทำ ! นี้เป็นที่เห็นได้ชัดเมื่อพวกเขากำลังค้นคว้าหัวข้อในการเขียนก่อนขึ้นเวที พวกเขามาเขียนกับทางเว็บของพวกเขาเต็มไปด้วยรายละเอียดมาก แต่หลายครั้งที่พวกเขาไม่ได้เกี่ยวข้องกัน นอกจากนี้ แนวคิดหลักคือคลุมเครือมาก ซึ่งคล้ายกับหัวข้อ ดังนั้นบางวิชาต้องทำ

ผมใช้กิจกรรมนี้ให้สอนในห้างด้วย ผมอ่านข้อความไม่ใช่นิยายเกี่ยวกับเพนกวิน ผมใช้เพนกวินจากการอ่าน a-z.com ซึ่งหมายเหตุด้านข้างเป็นทรัพยากรที่ยอดเยี่ยม ผมอ่านกับลูก เพราะผมสามารถโครงการหนังสือบนแผ่นสมาร์ทบอร์ด และแสดงให้พวกเขาวิธีการตรวจสอบการอ่านของพวกเขา ฉันทำนี้โดยใช้บันทึกการกลยุทธ์
ผมไม่แน่ใจว่าแหล่งที่มา แต่ที่นี่คือสิ่งที่ฉันใช้ :~ ว่ายไปใต้แนวหมายถึงผู้อ่านไม่แน่ใจวิธีการถอดรหัสคำ ถ้าจะใช้ความหมายของคำสับสน
! ใช้ข้อเท็จจริงเย็นที่น่าสนใจ หรือเตือนผู้อ่านของบางอย่าง

เราเคยใช้ในการอ่านกลุ่มเช่นกัน ฉันเพิ่งมีการใช้เสาแท็บเล็ก ๆนับตั้งแต่ที่พวกเขาไม่สามารถเขียนในหนังสือ มันจริงๆช่วยให้เด็กตรวจสอบการอ่านของพวกเขาและสร้างตันของการอภิปรายที่ดีเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาอ่าน ในตอนท้ายของวันฉันคิดว่าพูดถึงคำ หนังสือ คือสิ่งที่จะช่วยให้เด็ก ๆของเรากลายเป็นชีวิตผู้อ่าน ไม่ได้เตรียมตัวสอบ

หลังจากคิดดัง ฉันพบพวกเขา ความแตกต่างระหว่างหัวข้อและแนวคิดหลัก ซึ่งพวกเขามักจะมีเวลายากถอดรหัส . ผมคาดว่าเว็บแรก