The disciplines that have developed

The disciplines that have developed for the study of these two phenomena are known in higher education as "Linguistics" and "Education", but their histories as the sources of professional and scholarly understanding have taken different routes. Both are characterised, like most disciplines, by the tension between tidiness and manageability on the one hand, and closeness to their object of study on the other. The first takes us towards idealisation and formal models, and the second towards contextualisation and embeddedness in "real world" data. Linguistics has tended to move towards idealisation and formalisation of data, while Education has tended to resist calls for a formal science of learning. This is partly because Education is inevitably bound up with conflicting goals about the nature of the society it is aspiring to create, and political debates about control and investment. Linguistics is less liable to external political interference in the definition of its goals and procedures. Nonetheless, language and learning are so deeply implicated each with the other that it is difficult to conceive of a study of education in which communication and language are not central issues.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สาขาวิชาที่มีพัฒนาในการศึกษาปรากฏการณ์เหล่านี้สอง รู้จักกันในระดับอุดมศึกษาเป็น "ภาษาศาสตร์" และ "การศึกษา" แต่ประวัติของพวกเขาเป็นแหล่งมาของความเข้าใจอาชีพ และ scholarly มีเส้นทางอื่น ทั้งสองเป็นโรค เช่นสาขาส่วนใหญ่ โดยความตึงเครียดระหว่างกลางและจัดการมือหนึ่ง และวัตถุของการศึกษาในหนู ครั้งแรกที่ใช้เรา idealisation และรูปแบบเป็นทางการ และสอง contextualisation และ embeddedness ข้อมูล "โลกจริง" ภาษาศาสตร์มีมีแนวโน้มเข้าสู่ idealisation และ formalisation ของข้อมูล ขณะศึกษาได้มีแนวโน้มที่ฝืนเรียกสำหรับศาสตร์ทางการเรียนรู้ นี่คือเนื่องจากการศึกษาย่อมได้ถูกผูกค่ากับเป้าหมายที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับธรรมชาติของมันเป็นธีมในการสร้างสังคม และการดำเนินทางการเมืองเกี่ยวกับการควบคุมและการลงทุน ภาษาศาสตร์มีน้อยชอบแทรกแซงการเมืองภายนอกเป็นการกำหนดเป้าหมายและขั้นตอน กระนั้น ภาษาและเรียนรู้ได้ลึกซึ้งเกี่ยวข้องแต่ละอื่น ๆ ที่ยากต่อการตั้งครรภ์ของการศึกษาการศึกษา ในการสื่อสารและภาษาไม่ใช่ปัญหากลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สาขาวิชาที่ได้รับการพัฒนาสำหรับการศึกษาของทั้งสองปรากฏการณ์เป็นที่รู้จักกันในด้านการศึกษาที่สูงขึ้นขณะที่ "ภาษาศาสตร์" และ "การศึกษา" แต่ประวัติศาสตร์ของพวกเขาเป็นแหล่งที่มาของความเข้าใจในระดับมืออาชีพและนักวิชาการได้นำเส้นทางที่แตกต่าง ทั้งสองมีลักษณะเช่นเดียวกับสาขาวิชาส่วนใหญ่จากความตึงเครียดระหว่างความเป็นระเบียบเรียบร้อยและการบริหารจัดการบนมือข้างหนึ่งและความใกล้ชิดกับวัตถุของการศึกษาในที่อื่น ๆ เป็นครั้งแรกที่จะพาเราไปสู่​​ idealisation และรูปแบบที่เป็นทางการและอย่างที่สองต่อ Contextualisation และ embeddedness ใน "โลกจริง" ข้อมูล ภาษาศาสตร์มีแนวโน้มที่จะย้ายไป idealisation และ formalization ของข้อมูลในขณะที่การศึกษามีแนวโน้มที่จะต่อต้านเรียกร้องให้เป็นวิทยาศาสตร์อย่างเป็นทางการของการเรียนรู้ นี่คือส่วนหนึ่งเป็นเพราะการศึกษาที่ถูกผูกไว้อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ถึงกับเป้าหมายที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับธรรมชาติของสังคมมันเป็นที่ต้องการในการสร้างและการอภิปรายทางการเมืองเกี่ยวกับการควบคุมและการลงทุน ภาษาศาสตร์ต้องระวางโทษน้อยกว่าในการแทรกแซงทางการเมืองภายนอกในความหมายของเป้าหมายและวิธีการของตน อย่างไรก็ตามภาษาและการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องให้ลึกแต่ละกับคนอื่น ๆ ว่าเป็นเรื่องยากที่จะตั้งครรภ์ของการศึกษาของการศึกษาในการสื่อสารและภาษาที่ไม่ได้ปัญหากลาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สาขาที่ได้รับการพัฒนาการศึกษาของทั้งสองปรากฏการณ์เป็นที่รู้จักกันในระดับอุดมศึกษา เป็น " ศาสตร์ " และ " การศึกษา " แต่ประวัติของพวกเขาเป็นแหล่งที่มาของมืออาชีพและความเข้าใจทางวิชาการได้เอาเส้นทางที่แตกต่างกัน ทั้งสองมีลักษณะเหมือนวินัยมากที่สุด โดยความตึงเครียดระหว่างความเป็นระเบียบและเลือกในมือข้างหนึ่ง ,และความใกล้ชิดกับวัตถุของการศึกษาอื่น ๆ ครั้งแรกที่พาเราสู่รูปแบบการปฏิบัติทางการบัญชีและเป็นทางการและสองต่อ และ embeddedness contextualisation ในข้อมูล " โลกจริง " ภาษาศาสตร์ที่มีแนวโน้มที่จะย้ายไปสู่การปฏิบัติทางการบัญชี และ formalisation ข้อมูล ในขณะที่การศึกษามีแนวโน้มที่จะต่อต้านสายวิทยาศาสตร์อย่างเป็นทางการของการเรียนรู้นี่คือส่วนหนึ่งเป็นเพราะการศึกษา ย่อมผูกพันกับเป้าหมายที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับธรรมชาติของสังคมมันต้องการที่จะสร้าง การอภิปรายทางการเมืองและการควบคุมและการลงทุน ภาษาศาสตร์ คือ รับผิดชอบน้อยลง การแทรกแซงทางการเมืองภายนอกในนิยามของเป้าหมายและขั้นตอนของมัน อย่างไรก็ตามภาษาและการเรียนรู้มีมากที่เกี่ยวข้องกับแต่ละอื่น ๆ ที่มันยากที่จะตั้งครรภ์ของการศึกษา ในการสื่อสารและภาษาไม่ใช่ปัญหา เซ็นทรัล