Slower to learn languages: Even tho

Slower to learn languages: Even though they are better at multi tasking, the study also found that bilinguals are slower to acquire vocabulary than are monolinguals, because bilinguals must divide their time between two languages while monolinguals focus on only one


Classes in most schools are taught in only one language. For the child to become fully fluent in reading and writing in a second language, there will be additional work for the child to learn the second language. The time spent could take away from other activities and studies, which could be a major trade off


Often, children who can achieve native fluency in a second language grow up in an environment where the parents need to be actively involved to teach the child the second language

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ช้าในการเรียนรู้ภาษา: แม้ว่าจะดีกว่าที่ multi tasking การศึกษานอกจากนี้ยังพบ bilinguals ช้าเพื่อรับคำศัพท์กว่า monolinguals เนื่องจาก bilinguals ต้องแบ่งเวลาระหว่างสองภาษาในขณะที่ monolinguals เน้นเดียวห้องเรียนในโรงเรียนส่วนใหญ่จะสอนภาษาเดียวเท่านั้น เด็กจะเป็นอย่างอย่างคล่องแคล่วในการอ่าน และการเขียนในภาษาที่สอง จะมีงานเพิ่มเติมสำหรับเด็กจะเรียนรู้ภาษาที่สอง เวลาที่ใช้อาจได้จากการศึกษา และกิจกรรมอื่น ๆ ซึ่งอาจเป็นการค้าที่สำคัญปิดมักจะ เด็กที่สามารถบรรลุความคล่องแคล่วภาษาในภาษาที่สองเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่ผู้ปกครองต้องการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันเพื่อสอนเด็กสองภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช้ากว่าการเรียนรู้ภาษา: ถึงแม้ว่าพวกเขาจะดีกว่าที่มัลติทาสกิ้ง, การศึกษายังพบว่า bilinguals จะช้าที่จะได้รับมีคำศัพท์กว่า monolinguals เพราะ bilinguals ต้องแบ่งเวลาระหว่างสองภาษาในขณะที่ monolinguals มุ่งเน้นเพียงหนึ่งชั้นเรียนในโรงเรียนส่วนใหญ่ได้รับการสอน ในเพียงภาษาเดียว สำหรับเด็กที่จะกลายเป็นภาษาอย่างเต็มที่ในการอ่านและการเขียนในภาษาที่สองจะมีการทำงานเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ภาษาที่สอง เวลาที่ใช้อาจจะใช้เวลาห่างจากกิจกรรมอื่น ๆ และการศึกษาซึ่งอาจจะปิดการค้าที่สำคัญบ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ที่สามารถบรรลุความคล่องแคล่วพื้นเมืองในภาษาที่สองเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่พ่อแม่ผู้ปกครองจะต้องมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการสอนเด็กที่สอง ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ช้าที่จะเรียนรู้ภาษา : แม้ว่าพวกเขาจะดีในมัลติทาสกิ้ง พบว่า การใช้ภาษาสองภาษาเป็นช้าที่จะได้รับคำศัพท์กว่า monolinguals เพราะต้องแบ่งการใช้ภาษาสองภาษาของเวลาระหว่างสองภาษา ในขณะที่ monolinguals มุ่งเน้นเพียงหนึ่ง


เรียนในโรงเรียนส่วนใหญ่จะสอนในเพียงภาษาเดียวเท่านั้นสำหรับเด็กคล่องเต็มที่ในการอ่านและการเขียนในภาษาที่สอง จะมีงานเพิ่มเติมสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ภาษาที่สอง เวลาที่ใช้อาจใช้เวลาห่างจากกิจกรรมอื่น ๆ และศึกษา ซึ่งจะเป็นสาขาการค้าออก


บ่อยๆเด็กที่สามารถบรรลุพื้นเมืองความคล่องแคล่วในภาษาสองเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่พ่อแม่ต้องมีส่วนร่วมที่จะสอนลูกสองภาษา