THE LEYTON SOTO MODEL Leyton Soto o

THE LEYTON SOTO MODEL
Leyton Soto observed the linear nature of the Tyler model and the separation of the three sources of objectives. He eliminated some of the objectives to the Tyler model and added some of his refinements and clarifications as seen in Fig. 3. He charted three basic elements: philosophy, psychology and sources; three basic processes: selection, organization, and evaluation; and three fundamental concepts: objectives, activities, and experiences. Significantly he showed clearly the interrelationship among the various components of the model. He distinguished between learning experiences and learning activities. He defined objectives as the combination of experiences that the learner tries to achieve. Furthermore these experiences are the behaviors that are written into the objectives and activities are selected and organized, but only experiences, i.e. the terminal behaviors, are evaluated. Thus, the Leyton model presented an integrated or comprehensive model for curriculum development from the point of selecting objectives to the point of evaluating experiences.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบโซโตยู
ยู Soto สังเกตลักษณะเส้นของไทเลอร์จำลองและแยกแหล่งที่สามของวัตถุประสงค์ เขาตัดออกบางจุดประสงค์กับรูปแบบของไทเลอร์ และเพิ่ม refinements และเห็นใน Fig. 3 การชี้แจงของเขา เขาเต็ดสามองค์ประกอบพื้นฐาน: ปรัชญา จิตวิทยา และแหล่งที่ มา กระบวนการพื้นฐานที่สาม: เลือก องค์กร และการประเมิน ผล และ 3 แนวคิดพื้นฐาน: วัตถุประสงค์ กิจกรรม และประสบการณ์ อย่างมากเขาแสดงชัดเจน interrelationship ระหว่างส่วนประกอบต่าง ๆ ของแบบ เขาแตกต่างระหว่างประสบการณ์การเรียนรู้ และกิจกรรมการเรียนรู้ เขากำหนดวัตถุประสงค์เป็นการรวมกันของประสบการณ์ที่ผู้เรียนพยายามที่จะบรรลุ นอกจากนี้เหล่านี้เป็นลักษณะการทำงานที่เขียนเป็นวัตถุประสงค์ และกิจกรรมเลือก และ จัด แต่เพียง ประสบการณ์ เช่นลักษณะการทำงานเทอร์มินัล มีประเมิน ดังนั้น แบบยูแสดงแบบจำลองวงจร หรือครอบคลุมการพัฒนาหลักสูตรจากจุดเลือกให้จุดของการประเมินประสบการณ์การ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

leyton รุ่นเดอโซโตเดอโซโต
leyton เห็นธรรมชาติตามแนวยาวของรุ่น Tyler Refrigeration และการแยกสามแหล่งที่มาของเป้าหมาย เขาก็ถูกลดลงไปตามวัตถุประสงค์ที่บางส่วนให้กับรุ่น Tyler Refrigeration และเพิ่มความละเอียดปราณีตและการชี้แจงของเขาบางอย่างที่เห็นในรูป 3 . เขาถึงสามส่วนประกอบพื้นฐานปรัชญาและจิตวิทยาสามขั้นตอนพื้นฐานองค์กรทางเลือกและการประเมินผลและสามแนวคิดพื้นฐานวัตถุประสงค์ของกิจกรรมและประสบการณ์ อย่างมีนัยสำคัญเขาได้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน interrelationship ท่ามกลางส่วนประกอบต่างๆของรุ่นที่ เขาความโดดเด่นระหว่างการเรียนรู้ประสบการณ์การเรียนรู้และกิจกรรมต่างๆ เขากำหนดไว้ตามวัตถุประสงค์ที่เป็นการผสมผสานของประสบการณ์ที่ผู้เรียนที่จะพยายามที่จะได้รับยิ่งไปกว่านั้นยังเป็นประสบการณ์เหล่านี้มีลักษณะการทำงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรไปในวัตถุประสงค์และกิจกรรมที่เป็นที่เลือกและจัดแต่ประสบการณ์เท่านั้นเช่นอาคารโดยสารที่ได้รับการประเมินว่าลักษณะการทำงาน ดังนั้นรุ่น leyton ที่นำเสนอรุ่นในตัวหรือที่ครอบคลุมในการพัฒนาหลักสูตรจากจุดที่มีการบรรลุเป้าหมายการเลือกไปยังจุดที่การประเมินประสบการณ์.