A contributing factor to well-const

A contributing factor to well-constructed assessments is the alignment between standards,
curriculum, and assessment (Solomon, 2002). This study was based on criterion-referenced
guidelines to ensure that the items being developed were aligned to a certain domain from the
core outline. However, there remains a large gap when there are no standards and curriculum
available on which to base such an examination. Further research needs to be conducted
reviewing the alignment of bridging assessments to standards in CTE. In NYS, consideration is
recommended on the need to develop standards and curriculum since it is becoming a national
issue impacting all areas of instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นปัจจัยการประเมินห้องสร้างเป็นตำแหน่งระหว่างมาตรฐานหลักสูตร และการประเมินผล (โซโลมอน 2002) การศึกษานี้เป็นไปตามเกณฑ์อ้างอิงแนวทางเพื่อให้แน่ใจว่า สินค้าที่ได้รับการพัฒนาถูกชิดโดจากการเค้าร่างหลักการ อย่างไรก็ตาม มีเหลือช่องว่างขนาดใหญ่มีมาตรฐานและหลักสูตรไม่ว่างที่จะใช้เป็นพื้นฐานการตรวจสอบ ต้องดำเนินการวิจัยต่อไปทบทวนการจัดตำแหน่งของการเชื่อมโยงการประเมินมาตรฐานใน CTE ใน NYS พิจารณาเป็นแนะนำตามความต้องการพัฒนามาตรฐานและหลักสูตรเนื่องจากเป็นชาติปัญหาผลกระทบต่อพื้นที่ทั้งหมดของคำสั่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัจจัยที่เอื้อต่อการประเมินผลที่ดีสร้างคือการจัดตำแหน่งระหว่างมาตรฐานหลักสูตรและการประเมิน (โซโลมอน, 2002) การศึกษาครั้งนี้ก็ขึ้นอยู่กับเกณฑ์อ้างอิงแนวทางเพื่อให้แน่ใจว่ารายการที่ได้รับการพัฒนาถูกจัดชิดกับโดเมนบางอย่างจากร่างหลัก อย่างไรก็ตามยังคงมีช่องว่างขนาดใหญ่เมื่อไม่มีมาตรฐานและหลักสูตรที่มีอยู่ซึ่งการตรวจสอบดังกล่าว นอกจากนี้การวิจัยจะต้องมีการดำเนินการตรวจสอบการจัดตำแหน่งของการประเมินผลการแก้มาตรฐานใน CTE ใน NYS การพิจารณาแนะนำเกี่ยวกับความจำเป็นที่จะพัฒนามาตรฐานและหลักสูตรเพราะมันจะกลายเป็นชาติปัญหาส่งผลกระทบต่อทุกพื้นที่ของการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบริจาคปัจจัยเพื่อสร้างได้ดีมาก เป็นแนวระหว่างมาตรฐาน
หลักสูตรและการประเมิน ( โซโลมอน , 2002 ) ในการศึกษานี้ ได้อาศัยแนวทางอ้างอิง
เกณฑ์เพื่อให้แน่ใจว่า สินค้าที่ถูกพัฒนา ชิดกับโดเมนบางอย่างจาก
หลักคร่าวๆ อย่างไรก็ตาม ยังคงมีช่องว่างขนาดใหญ่ที่ไม่มีมาตรฐานและหลักสูตร
ใช้ได้ที่ฐานเช่นการสอบ การวิจัยเพิ่มเติมจะต้องดำเนินการทบทวนการแก้
การประเมินมาตรฐานใน ETC . ใน NYS พิจารณา คือ
แนะนำที่ต้องพัฒนามาตรฐาน และหลักสูตรเพราะมันเป็นปัญหาที่ส่งผลกระทบต่อพื้นที่ทั้งหมดของประเทศ
สอน