Language learning in early childhoo

Language learning in early childhood

SUMMARY

When we assume that language is nothing more than a means of communicating, then it can be said that language acquisition is nothing more or less than learning how to communicate. Although how children learn to speak is not perfectly understood, most explanations involve both the observation that children copy what they hear. Children usually learn the sounds and vocabulary of their native language through imitation. In this chapter it is briefly seen characteristics of the language of young children. Several theories have been offered as explanation s for how language is learned.

The first three years: Milestones and developmental sequences

The earliest vocalizations are simply the crying that babies do when they need something, for example when they are hungry or just need parent’s attention. Infants are able to hear sounds, and to difference some of the sounds, but not before 3-5 months they begin to have own vocalizations for example babbling. At 11-12 months most babies will have begun to produce a word or two that everyone recognizes: mama – dada. At 18 months old, Language takes off. They can produce two-word utterances (Dolly go bed, Eating cookies).Sometimes called telegraphic words because they don’t have articles, prepositions or auxiliary verbs. But still we can recognize as sentence. In their first three years, there are predictable patterns in the emergence and the development of many features of the language they are learning. For some language features, these patterns have been described in terms of developmental sequences or stages. For example, children can distinguish between singular and plural long before they reliably add plural ending to nouns, Can distinguish own language from a...
SHOW MORE

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษาในปฐมวัย สรุป เมื่อเราสมมติว่า ภาษาเป็นอะไรมากไปกว่าการสื่อสาร แล้วกล่าวได้ว่า ภาษาเป็นอะไรที่มากกว่าหรือน้อยกว่าการเรียนรู้วิธีการสื่อสาร แม้ว่าวิธีการที่เด็กเรียนรู้การพูดไม่เป็นอย่างที่เข้าใจ คำอธิบายส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับทั้งการสังเกตว่า เด็กคัดลอกสิ่งที่พวกเขาได้ยิน เด็กมักจะเรียนรู้เสียงและคำศัพท์ของภาษาผ่านการเลียนแบบ ในบทนี้ มันเป็นลักษณะที่เห็นสั้น ๆ ของภาษาของเด็ก หลายทฤษฎีได้รับการเสนอเป็น s อธิบายว่าเป็นการเรียนรู้ภาษา3 ปีแรก: ความเป็นมาและลำดับการพัฒนาเปล่งเสียงแรกเป็นเพียงแค่การร้องไห้ว่า ทารกทำเมื่อพวกเขาต้องการบางสิ่งบางอย่าง เช่นเมื่อหิว หรือเพียงต้องการความสนใจของผู้ปกครอง ทารกสามารถได้ยินเสียง และความแตกต่างของเสียง แต่ไม่ก่อน 3-5 เดือน นี้เริ่มมีการเปล่งเสียงของตัวเองเช่น พูดพล่าม ที่ 11-12 เดือน ทารกส่วนใหญ่จะได้เริ่มการผลิตคำหนึ่งหรือสองที่ทุกคนรู้จัก: มาม่า-dada ที่ 18 เดือน ภาษาจะปิด พวกเขาสามารถผลิต utterances สองคำ (ตุ๊กตาไปนอน กินคุกกี้) บางครั้งเรียกว่าคำทางโทรเลข เพราะพวกเขาไม่มีบทความ ประโยค หรือกริยาเสริม แต่ยัง เราสามารถรับรู้เป็นประโยค ในสามปี มีรูปแบบการคาดการณ์ในการเกิดและการพัฒนาคุณสมบัติต่าง ๆ ของภาษากำลังเรียนรู้ สำหรับคุณสมบัติบางอย่างภาษา ได้รับการอธิบายรูปแบบเหล่านี้ในแง่ของพัฒนาการลำดับหรือขั้นตอน ตัวอย่างเช่น เด็กสามารถแยกระหว่างเอกพจน์และพหูพจน์นานก่อนที่พวกเขาได้เพิ่มสิ้นพหูพจน์คำนาม สามารถแยกภาษาของตัวเองจากการ...แสดงเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ภาษาปฐมวัย

สรุป

เมื่อเราคิดว่าภาษาคืออะไรมากกว่าวิธีการสื่อสารแล้วก็อาจกล่าวได้ว่าการเรียนรู้ภาษาเป็นอะไรมากหรือน้อยกว่าการเรียนรู้วิธีการสื่อสาร แม้ว่าวิธีการที่เด็กเรียนรู้ที่จะพูดไม่เป็นที่เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์แบบมากที่สุดคำอธิบายที่เกี่ยวข้องกับทั้งการสังเกตว่าเด็กคัดลอกสิ่งที่พวกเขาได้ยิน เด็กมักจะเรียนรู้เสียงและคำศัพท์ภาษาพื้นเมืองของพวกเขาผ่านการเลียนแบบ ในบทนี้จะเห็นลักษณะของภาษาของเด็กเล็กในเวลาสั้น ๆ หลายทฤษฎีที่ได้รับการเสนอเป็นคำอธิบายสำหรับวิธีการเรียนภาษา.

สามปีแรก: ความคืบหน้าและลำดับพัฒนาการ

เปล่งเสียงเร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นเพียงการร้องไห้ว่าทารกจะทำอย่างไรเมื่อพวกเขาต้องการบางสิ่งบางอย่างเช่นเมื่อพวกเขากำลังหิวหรือเพียงแค่ต้องการความสนใจของผู้ปกครอง ทารกที่มีความสามารถในการได้ยินเสียงและความแตกต่างของเสียง แต่ไม่ก่อน 3-5 เดือนที่พวกเขาเริ่มที่จะมีการเปล่งเสียงของตัวเองเช่นพูดพล่าม ในวันที่ 11-12 เดือนทารกส่วนใหญ่จะได้เริ่มการผลิตหรือสองคำที่ทุกคนตระหนักถึง: แม่ - Dada ณ วันที่ 18 เดือน, ภาษาจะปิด พวกเขาสามารถผลิตคำพูดสองคำ (ดอลลี่ไปนอนการรับประทานคุกกี้) .Sometimes เรียกว่าคำโทรเลขเพราะพวกเขาไม่ได้มีบทความคำบุพบทหรือกริยาช่วย แต่เรายังคงสามารถรับรู้เป็นประโยค ในช่วงสามปีแรกของพวกเขามีรูปแบบที่คาดการณ์ในการเกิดและการพัฒนาคุณลักษณะต่างๆของภาษาที่พวกเขากำลังเรียนรู้ สำหรับคุณสมบัติบางภาษารูปแบบเหล่านี้ได้รับการอธิบายในแง่ของการพัฒนาลำดับขั้นตอนหรือ ยกตัวอย่างเช่นเด็กสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างเอกพจน์และพหูพจน์นานก่อนที่พวกเขาได้อย่างน่าเชื่อถือเพิ่มพหูพจน์คำนาม, สามารถแยกแยะภาษาของตัวเองจาก ...
แสดงรายละเอียดเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ภาษาในเด็กปฐมวัยสรุปเมื่อเราคิดว่าภาษามีอะไรมากกว่าวิธีการสื่อสารแล้ว อาจกล่าวได้ว่า การเรียนรู้ภาษา ไม่มีอะไรมากหรือน้อยกว่าการเรียนรู้วิธีสื่อสาร ถึงแม้ว่าวิธีที่เด็กเรียนรู้ที่จะพูดคือไม่สมบูรณ์เข้าใจคำอธิบายส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการสังเกตว่าเด็กเลียนแบบสิ่งที่พวกเขาได้ยิน เด็กมักจะเรียนรู้เสียงและคำศัพท์ของภาษาของพวกเขาผ่านการเลียนแบบ ในบทนี้จะสั้นเห็นลักษณะการใช้ภาษาของเด็ก หลายทฤษฎีที่ได้รับการเสนอให้เป็นคำอธิบายสำหรับวิธีการสอนภาษาเรียนสามปีแรก : เหตุการณ์และลำดับพัฒนาการโดยการเปล่งเสียงแรกเป็นเพียงร้องไห้ที่ลูกทำเมื่อพวกเขาต้องการอะไร ตัวอย่างเช่น เมื่อเขาหิวหรือต้องการความสนใจของผู้ปกครอง ทารกสามารถได้ยินเสียงและความแตกต่างของเสียง แต่ไม่ก่อนที่ 3-5 เดือน พวกเขาเริ่มมีการเปล่งเสียงเช่นพูดพล่าม ที่ 11-12 เดือน ทารกส่วนใหญ่จะเริ่มผลิตคำหรือสองที่ทุกคนรู้จัก : แม่ - ดาด้า ที่ 18 เดือนเก่า ภาษา ใช้เวลาปิด พวกเขาสามารถผลิตสองคำพูดคำ ( ดอลลี่ไปที่เตียง กินคุกกี้ ) บางครั้งเรียกว่าโทรเลขคำเนื่องจากพวกเขาไม่มีบทความ บุพบท หรือกริยาช่วย แต่เราสามารถรับรู้เป็นประโยค ในช่วงสามปีแรกของพวกเขามีรูปแบบคาดการณ์ในการเกิดและการพัฒนาคุณลักษณะหลายภาษาของพวกเขาจะเรียนรู้ คุณสมบัติบางอย่างของภาษา รูปแบบเหล่านี้ได้รับการอธิบายในแง่ของลำดับพัฒนาการหรือขั้นตอน ตัวอย่างเช่น เด็กสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างเอกพจน์และพหูพจน์ นานก่อนที่พวกเขาได้เพิ่มพหูพจน์สิ้นสุดนาม สามารถแยกแยะเองภาษาจาก . . . . . . .แสดงเพิ่มเติม