reports investigating Learners exam

reports
investigating
Learners
examinations in China. Focusing on a large
private language teaching institute in Chongqing, Gu et al
report that the Cambridge English: Young Learners exams are
having a positive effect upon teaching and learning. The
paper by Gu and Saville (this issue) focuses on parents as
key stakeholders in the introduction of Cambridge English: Key
for Schools and Cambridge English: Preliminary for Schools. Like
Khalifa et al (this issue), Gu and Saville find that the majority
of the parents are well educated and actively involved in their
children’s language learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงาน ตรวจสอบ ผู้เรียน สอบในประเทศจีน เน้นขนาดใหญ่สถาบันสอนภาษาเอกชนในจุงกิง กู et alรายงานที่เคมบริดจ์อังกฤษ: สอบยังเรียนอยู่มีผลดีต่อการสอน และการเรียนรู้ ที่กระดาษโดยกู Saville (ปัญหา) เน้นผู้ปกครองเป็นหลักการมีส่วนได้เสียในการแนะนำของเคมบริดจ์อังกฤษ: คีย์สำหรับโรงเรียนและเคมบริดจ์อังกฤษ: เบื้องต้นสำหรับโรงเรียน เช่นแต่ et al (ปัญหา), กูและ Saville พบว่าส่วนใหญ่ของผู้ปกครองดีศึกษา และเกี่ยวข้องอย่างแข็งขันในการภาษาของเด็กเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายงาน
การตรวจสอบการ
เรียน
การสอบในประเทศจีน การมุ่งเน้นที่ขนาดใหญ่
เรียนการสอนภาษาเอกชนสถาบันในฉงชิ่ง, Gu, et al
รายงานว่าเคมบริดจ์อังกฤษ: สอบหนุ่มผู้เรียนจะ
มีผลในเชิงบวกเมื่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้
กระดาษโดย Gu และ Saville (ปัญหานี้) มุ่งเน้นไปที่พ่อแม่เป็น
ผู้มีส่วนได้เสียที่สำคัญในการแนะนำของเคมบริดจ์อังกฤษ: กุญแจ
สำหรับโรงเรียนและมหาวิทยาลัยเคมบริดจ์อังกฤษเบื้องต้นสำหรับโรงเรียน เช่นเดียวกับ
Khalifa, et al (เรื่องนี้), Gu และ Saville พบว่าส่วนใหญ่
ของพ่อแม่ที่มีการศึกษาดีและมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการของพวกเขา
เรียนรู้ภาษาของเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงาน


สอบผู้เรียนอยู่ในประเทศจีน เน้นการสอนภาษาเอกชนขนาดใหญ่
สถาบันในฉงชิ่ง , กู et al รายงานว่าเคมบริดจ์อังกฤษ : การสอบผู้เรียนหนุ่ม
มีผลบวกกับการสอนและการเรียนรู้
กระดาษโดยกู และ ซาวิลล์ ( ปัญหานี้ ) เน้นผู้ปกครอง
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียสำคัญในเบื้องต้นของภาษาอังกฤษที่เคมบริดจ์ : คีย์
สำหรับโรงเรียนและเคมบริดจ์ : ภาษาอังกฤษเบื้องต้นสำหรับโรงเรียน เหมือน
คาลิฟา et al ( ปัญหานี้ ) , กู และ ซาวิลล์ พบว่า ส่วนใหญ่
ของพ่อแม่ที่ได้รับการศึกษาดี และมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ภาษาของพวกเขา
เด็ก