Basic technique1 Put down any pens,

Basic technique
1 Put down any pens, paper, etc you have and hold up one hand in front of you.
2 Each finger represents one word. Use your other hand to indicate each word / finger in turn as you say the sentence (or you elicit the sentence from the
students). ,
3 The learner gets a clear visual indication of the shape of the sentence.
(NB The word order for your students must read left to right, so from your
position ‘behind’ your fingers, the sentence will appear to be right to left.)
Students may need a little training before this technique shows its real simplicity
and power. The first time you use finger sentences’, make sure your students are
clear that fingers represent words. Don’t let them rush you; allow time to focus
clearly on the individualwords / fingers and clarify the problem they have. Once
learners have seen the technique used three or four times, it soon becomes a
valuable classroom tool

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เทคนิคพื้นฐาน1 วางลงใด ๆ ปากกา กระดาษ ฯลฯ ที่คุณมี และถึงมือหนึ่งหน้าของคุณ2 แต่ละนิ้วแทนหนึ่งคำ ใช้มือของคุณเพื่อระบุแต่ละคำ / นิ้วมือในขณะที่คุณพูดประโยค (หรือคุณบอกประโยคจากการนักเรียน) ,3 ผู้เรียนได้รับการบ่งชี้ภาพของรูปร่างของประโยค(NB ลำดับของคำสำหรับนักเรียนของคุณต้องอ่านจากซ้ายไปขวา จากนั้นคุณตำแหน่ง 'หลัง' นิ้ว ประโยคจะปรากฏ เป็นขวาไปซ้าย)นักเรียนอาจต้องการฝึกอบรมเพียงเล็กน้อยก่อนที่เทคนิคนี้แสดงความเรียบง่ายจริงและพลังงาน ครั้งแรกที่คุณใช้นิ้วของประโยค ให้แน่ใจว่า นักเรียนของคุณล้างนิ้วมือแทนคำว่า ไม่ให้พวกเขาวิ่งคุณ เวลาในการโฟกัสชัดเจนในการ individualwords / fingers และชี้แจงปัญหาที่มี ครั้งผู้เรียนได้เห็นเทคนิคการใช้สาม หรือสี่ครั้ง เร็ว ๆ นี้จะมีห้องเรียนมีเครื่องมือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เทคนิคพื้นฐาน
1 ใส่ลงปากกาใด ๆ , กระดาษ, ฯลฯ ที่คุณมีและถือขึ้นมือข้างหนึ่งในหน้าของคุณ.
2 นิ้วแต่ละคำ ใช้มืออื่น ๆ ของคุณเพื่อแสดงให้เห็นแต่ละคำ / นิ้วในทางกลับกันในขณะที่คุณพูดประโยค
(หรือคุณล้วงเอาประโยคจากนักเรียน) ,
3 ผู้เรียนได้รับการแสดงภาพที่ชัดเจนของรูปทรงของประโยค.
(NB
เรียงลำดับคำพูดสำหรับนักเรียนของคุณจะต้องอ่านจากซ้ายไปขวาเพื่อให้คุณจากตำแหน่ง'ที่อยู่เบื้องหลัง' นิ้วมือของคุณประโยคจะปรากฏเป็นขวาไปซ้าย )
นักเรียนอาจจำเป็นต้องมีการฝึกอบรมเทคนิคเล็ก ๆ น้อย ๆ
ก่อนที่จะแสดงให้เห็นถึงความเรียบง่ายนี้ที่แท้จริงของมันและพลังงาน ครั้งแรกที่คุณใช้ประโยคนิ้ว
'ให้แน่ใจว่านักเรียนของคุณเป็นที่ชัดเจนว่านิ้วมือแทนคำพูด อย่าปล่อยให้พวกเขารีบเร่งคุณ; ให้เวลาที่จะมุ่งเน้นอย่างชัดเจนใน individualwords / นิ้วมือและชี้แจงปัญหาที่พวกเขามี เมื่อผู้เรียนได้เห็นเทคนิคที่ใช้สามหรือสี่ครั้งมันก็จะกลายเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 วางเทคนิคพื้นฐานใด ๆ ปากกา กระดาษ ฯลฯ ที่คุณมี และถือมือเดียว ต่อหน้าคุณ .
2 นิ้วแต่ละนิ้ว หมายถึง คําคําเดียว ใช้อีกมือชี้แต่ละคำ / นิ้วในการเปิดในขณะที่คุณพูดประโยค ( หรือคุณล้วงเอาประโยคจาก
นักเรียน )
3 , ผู้เรียนได้แสดงภาพที่ชัดเจนของรูปประโยค
( หมายเหตุ คำว่าเพื่อให้นักเรียนของคุณจะต้องอ่านจากซ้ายไปขวา ดังนั้นจาก
ตำแหน่ง ' เบื้องหลัง ' นิ้วของคุณ ประโยคจะปรากฏเป็นจากขวาไปซ้าย )
นักเรียนอาจต้องฝึกอบรมน้อยก่อน เทคนิคนี้แสดงถึงพลัง
ความเรียบง่ายจริงและของ ครั้งแรกที่คุณใช้นิ้วประโยค ' ให้แน่ใจว่านักเรียนของคุณมี
ชัดเจนว่านิ้วมือแทนคำพูด อย่าปล่อยให้พวกเขาวิ่งคุณให้เวลาโฟกัส
อย่างชัดเจนใน individualwords / นิ้วมือและชี้แจงปัญหาที่พวกเขามี เมื่อผู้เรียนได้เห็น
เทคนิคที่ใช้สามหรือสี่ครั้ง มันเร็ว ๆนี้จะกลายเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่า

เรียน