Abstract: The purpose of this study

Abstract:
The purpose of this study was to determine the impact professional development has on student achievement. Specifically, the study was to examine the impact of teachers' professional development activities on student achievement. This was carried out by quantitatively examining the amounts of professional development (number of activities and number of days) and qualitatively examining the types of professional development activities. Metropolitan Nashville Public Schools teachers' professional development questionnaire responses were examined. These responses were analyzed to determine if teachers' professional development activities impact student achievement. A two-way ANOVA was conducted to determine if the number of professional development activities and number of professional development days impact student achievement in mathematics and Reading/Language Arts as measured by TVAAS. A simple linear regression was conducted to determine if teachers' participation in high-quality professional development activities (overall rating) impacts student achievement in Mathematics and Reading/Language Arts as measured by TVAAS. The analysis of data suggested that teachers' participation in high-quality professional development did not impact student achievement in Reading/Language Arts. In addition, teachers' participation in high-quality professional development (overall rating) did not impact student achievement in Mathematics as measured by TVAAS. Further data analysis suggested that the amount of professional development activities did not impact student achievement in Reading/Language Arts. The amount of professional development activities did not impact student achievement in Mathematics as measured by TVAAS. The results of this study indicate that more research needs to be done to examine the impact of teachers' professional development on student achievement. Specifically, studies that are able to investigate whether or not there is a significant relationship between professional development and student achievement need to be conducted. A study is recommended that would examine content specific professional development programs or school district initiatives to determine if they impact achievement in Mathematics or Reading/Language Arts. Other recommended studies should be longitudinal and focus on teachers' professional development and student achievement over 5-10 years.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ:
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้กำหนดศึกษาผลกระทบมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยเฉพาะ การศึกษาเป็นการ ตรวจสอบผลกระทบของกิจกรรมพัฒนาอาชีพครูกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นี้ถูกดำเนินการ โดย quantitatively ตรวจสอบยอดเงินของการพัฒนาอาชีพ (จำนวนกิจกรรม) และจำนวนวัน และ qualitatively ตรวจสอบชนิดของกิจกรรมการพัฒนาอาชีพ ตอบแบบสอบถามศึกษานครแนชวิลล์โรงเรียนครูได้ตรวจสอบ ตอบสนองเหล่านี้ถูกนำมาวิเคราะห์เพื่อกำหนดถ้ากิจกรรมพัฒนาวิชาชีพครูครั้งที่ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียน การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทางวิธีตรวจจำนวนกิจกรรมพัฒนาอาชีพและพัฒนาอาชีพวันส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และศิลปะการอ่าน/ภาษาวัดจาก TVAAS การถดถอยเชิงเส้นอย่างง่ายได้ดำเนินการกำหนดถ้าครูมีส่วนร่วมในกิจกรรมพัฒนาอาชีพคุณภาพสูง (รวมคะแนน) ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์และศิลปะการอ่าน/ภาษาวัดจาก TVAAS การวิเคราะห์ข้อมูลแนะนำว่า ครูมีส่วนร่วมในการพัฒนาอาชีพคุณภาพได้ไม่มีผลต่อความสำเร็จของนักเรียนในการอ่าน/ภาษาศิลปะ ครูมืออาชีพพัฒนาคุณภาพ (คะแนนรวม) เข้าร่วมได้ไม่มีผลความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ซึ่งประเมิน โดย TVAAS วิเคราะห์ข้อมูลเพิ่มเติมแนะนำว่า จำนวนกิจกรรมพัฒนาอาชีพได้ไม่มีผลต่อความสำเร็จของนักเรียนในการอ่าน/ภาษาศิลปะ จำนวนกิจกรรมพัฒนาอาชีพไม่มีผลต่อความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ซึ่งประเมิน โดย TVAAS ผลการศึกษานี้บ่งชี้ว่า มากกว่าวิจัยจำเป็นต้องทำการตรวจสอบผลกระทบของการพัฒนาครูมืออาชีพความสำเร็จของนักเรียน โดยเฉพาะ การศึกษาที่สามารถตรวจสอบหรือไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการพัฒนาอาชีพและความสำเร็จของนักเรียน ได้ดำเนินการ การศึกษางานที่จะตรวจสอบโปรแกรมการศึกษาเฉพาะเนื้อหาหรือริเริ่มเขตการศึกษาเพื่อกำหนดว่าถ้าพวกเขามีผลต่อผลสัมฤทธิ์ในวิชาคณิตศาสตร์หรือศิลปะการอ่าน/ภาษา ศึกษาอื่น ๆ แนะนำควรมีระยะยาว และเน้นครูมืออาชีพพัฒนาและนักศึกษาความสำเร็จกว่า 5-10 ปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ:
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบผลกระทบการพัฒนามืออาชีพที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดยเฉพาะการศึกษาคือการตรวจสอบผลกระทบของกิจกรรมการพัฒนาครูมืออาชีพในความสำเร็จของนักเรียน นี้ได้รับการดำเนินการโดยการตรวจสอบจำนวนเงินที่ปริมาณของการพัฒนาวิชาชีพ (จำนวนกิจกรรมและจำนวนวัน) และเชิงคุณภาพการตรวจสอบประเภทของกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ ครูสังกัดโรงเรียนรัฐบาลแนชวิลล์ 'การพัฒนาวิชาชีพการตอบแบบสอบถามมีการตรวจสอบ ตอบสนองเหล่านี้ถูกนำมาวิเคราะห์เพื่อตรวจสอบว่าเป็นมืออาชีพส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนกิจกรรมการพัฒนาครู สองทางวิเคราะห์ได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่าจำนวนของกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพและจำนวนของมืออาชีพที่ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนวันที่การพัฒนาในวิชาคณิตศาสตร์และการอ่าน / ภาษาศิลปะที่วัดโดย TVAAS การถดถอยเชิงเส้นอย่างง่ายได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบว่ามีส่วนร่วมในการที่มีคุณภาพสูงระดับมืออาชีพที่กิจกรรมการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน (คะแนนรวม) ผลกระทบในคณิตศาสตร์และการอ่าน / ภาษาศิลปะของครูที่วัดจาก TVAAS การวิเคราะห์ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมในการพัฒนามืออาชีพที่มีคุณภาพสูงของครูไม่ได้ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนในศิลปะการอ่าน / ภาษา นอกจากนี้การมีส่วนร่วมในการพัฒนามืออาชีพที่มีคุณภาพสูง (คะแนนรวม) ครูไม่ได้ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์เป็นวัดโดย TVAAS การวิเคราะห์ข้อมูลต่อไปชี้ให้เห็นว่าปริมาณของกิจกรรมการพัฒนามืออาชีพที่ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนในศิลปะการอ่าน / ภาษา จำนวนของกิจกรรมการพัฒนามืออาชีพที่ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จของนักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์เป็นวัดโดย TVAAS ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าการวิจัยมากขึ้นจะต้องมีการดำเนินการเพื่อตรวจสอบผลกระทบของการพัฒนาวิชาชีพครูกับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โดยเฉพาะการศึกษาที่มีความสามารถในการตรวจสอบหรือไม่ว่ามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างการพัฒนาวิชาชีพและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนจะต้องมีการดำเนินการ การศึกษาแนะนำว่าจะตรวจสอบเนื้อหาเฉพาะการพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพหรือโครงการโรงเรียนอำเภอเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์หรือการอ่าน / ภาษาศิลปะ แนะนำการศึกษาอื่น ๆ ควรจะยาวและมุ่งเน้นไปที่การพัฒนาวิชาชีพของครูและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในช่วง 5-10 ปี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ :
วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ เพื่อศึกษาผลกระทบต่อการพัฒนาวิชาชีพมีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยเฉพาะ เพื่อศึกษาผลกระทบของการพัฒนาวิชาชีพครู กิจกรรมการเรียนการตรวจสอบโดยพิจารณาปริมาณของการพัฒนาวิชาชีพ ( จำนวนของกิจกรรมและจำนวนวัน ) และคุณภาพการตรวจสอบประเภทของกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ มหานครแนชวิลล์โรงเรียนครูพัฒนาวิชาชีพ แบบสอบถามการตรวจร่างกายการตอบสนองเหล่านี้มาวิเคราะห์เพื่อตรวจสอบว่าครูวิชาชีพ กิจกรรมพัฒนานักศึกษาที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบว่าหมายเลขของกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพและจำนวนวันการพัฒนาวิชาชีพต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และการอ่าน / ศิลป์ภาษาวัดโดย tvaas .ถดถอยเชิงเส้นอย่างง่าย มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาว่า การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาครูมืออาชีพที่มีคุณภาพสูง ( คะแนนโดยรวม ) ในทางคณิตศาสตร์ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่มีการอ่าน / ศิลป์ภาษาวัดโดย tvaas .การวิเคราะห์ข้อมูลพบว่า การมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนามืออาชีพที่มีคุณภาพสูงไม่ได้เรียนต่อในการอ่าน / ศิลป์ภาษา นอกจากนี้ การมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนามืออาชีพที่มีคุณภาพสูง ( คะแนนโดยรวม ) ไม่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งวัดโดย tvaas .การวิเคราะห์ข้อมูลเพิ่มเติม พบว่า ปริมาณของกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ ไม่ได้เรียนต่อในการอ่าน / ศิลป์ภาษา ปริมาณของกิจกรรมการพัฒนาอาชีพไม่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ ซึ่งวัดโดย tvaas .ผลการศึกษาพบว่า การวิจัยเพิ่มเติมจะต้องทำการศึกษาผลกระทบของการพัฒนาวิชาชีพของครูที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน โดยเฉพาะการศึกษาที่สามารถตรวจสอบหรือไม่ว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างการพัฒนาอาชีพ และนักเรียน จะต้องถูกดำเนินการการศึกษาแนะนำว่าต้องตรวจสอบเนื้อหาเฉพาะวิชาชีพการพัฒนาโปรแกรมหรือโครงการโรงเรียนเพื่อตรวจสอบว่าพวกเขาส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์หรือการอ่าน / ศิลป์ภาษา การศึกษาแนะนำอื่น ๆควรจะตามยาวและมุ่งเน้นพัฒนาวิชาชีพครู และนักเรียน กว่า 5-10 ปี