Abstractการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประส

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาบทบาทและความคิดเห็นของผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร 3) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ครูวิทยาศาสตร์ จำนวน 9 คน รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ จำนวน 1 คน และหัวหน้าวิชาการฝ่ายพัฒนาหลักสูตร จำนวน 1 คน ผู้รู้ในชุมชน จำนวน 8 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนแคนดงพิทยาคม อำเภอแคนดง จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 32 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ เอกสารประกอบการประชุมเพื่อร่างหลักสูตร แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 2) แบบบันทึกพฤติกรรมบทบาทการมีส่วนร่วม 3) แบบบันทึกการสะท้อนคิด 4) แบบสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชน 5) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดขั้นสูง การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละและค่า t-test ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) ได้หลักสูตรรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์กับวิถีชีวิตในชุมชน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 หน่วย ใช้เวลาเรียน 1 ภาคเรียน โดยมีคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และผู้รู้ในชุมชน ให้ความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตร ตั้งแต่ขั้นการสร้างหลักสูตร ร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นวิทยากรและเป็นที่ปรึกษาโครงงาน 2) ผู้ร่วมพัฒนาทุกคนเห็นด้วยกับการพัฒนาหลักสูตรและการนำแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมาเป็นส่วนหนึ่งของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ครูที่ร่วมพัฒนาหลักสูตรเห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ได้เรียนรู้นอกห้องเรียน ทำให้สนุกในการเรียนรู้ ได้ทำงานเป็นกลุ่ม และสามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ ผู้รู้ในชุมชนเห็นด้วยในการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) นักเรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดขั้นสูงระหว่างเรียนอยู่ในระดับดี ผลการประเมินหลังจากใช้หลักสูตรนักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูงอยู่ในระดับดีและสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อที่ 1) 1 2) ศึกษาบทบาทและความคิดเห็นของผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร 3) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ครูวิทยาศาสตร์จำนวน 9 คนรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการจำนวน 1 คนและหัวหน้าวิชาการฝ่ายพัฒนาหลักสูตรจำนวน 1 คนผู้รู้ในชุมชนจำนวน 8 คเครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและแผนกลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนแคนดงพิทยาคมอำเภอแคนดงจังหวัดบุรีรัมย์จำนวน 32 คนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โดยการสุ่มแบบกลุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1)การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉแบบทดสอบวัดทักษะการคิดขั้นสูงแบบสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชนแบบบันทึกการสะท้อนคิดแบบบันทึกพฤติกรรมบทบาทการมีส่วนร่วมนการจัดการเรียนรู้ได้แก่เอกสารประกอบการประชุมเพื่อร่างหลักสูตรแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 2) 3) 4) 5)ลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานร้อยละและค่าทดสอบ t ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) ได้หลักสูตรรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์กับวิถีชีวิตในชุมชนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 หน่วยใช้เวลาเรียน 1 ภาคเรียนโดยมีคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ผู้ร่วมพัฒนาทุกคนเห็นด้วยกับการพัฒนาหลักสูตรและการนำแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมาเป็นส่วนหนึ่งของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และผู้รู้ในชุมชนให้ความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตรตั้งแต่ขั้นการสร้างหลักสูตรร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นวิทยากรและเป็นที่ปรึกษาโครงงาน 2)อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับผลการประเมินหลังจากใช้หลักสูตรนักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูงอยู่ในระดับดีและสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 นักเรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดขั้นสูงระหว่างเรียนอยู่ในระดับดีครูที่ร่วมพัฒนาหลักสูตรเห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงได้เรียนรู้นอกห้องเรียนทำให้สนุกในการเรียนรู้ได้ทำงานเป็นกลุ่มและสามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ผู้รู้ในชุมชนเห็นด้วยในการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) .05

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) ศึกษาบทบาทและความคิดเห็นของผู้มี ส่วนร่วมในการพัฒนาและการใช้หลักสูตร 3) ศึกษาผลการใช้หลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมี ส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ ครูวิทยาศาสตร์จำนวน 9 คนรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการจำนวน 1 คนและ หัวหน้าวิชาการฝ่ายพัฒนาหลักสูตรจำนวน 1 คนผู้รู้ในชุมชนจำนวน 8 คนกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 1/1 โรงเรียนแคนดงพิทยาคมอำเภอแคนดงจังหวัด บุรีรัมย์จำนวน 32 คนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โดยการสุ่มแบบกลุ่มเครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและ แผนการจัดการเรียนรู้ ได้แก่ เอกสารประกอบการประชุมเพื่อร่างหลักสูตรแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 2)แบบบันทึกพฤติกรรมบทบาทการมีส่วนร่วม 3) แบบบันทึกการสะท้อนคิด 4) แบบสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชน 5) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดขั้นสูงการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานร้อยละและค่า T -test ผลการวิจัยสรุปได้ว่า 1) ได้หลักสูตรรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์กับวิถีชีวิตในชุมชนสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 5 หน่วยใช้เวลาเรียน 1 ภาคเรียนโดยมีคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และผู้รู้ ในชุมชนให้ความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตรตั้งแต่ขั้นการสร้างหลักสูตรร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นวิทยากรและเป็นที่ปรึกษาโครงงาน 2) ผู้ร่วมพัฒนาทุกคนเห็นด้วยกับการพัฒนาหลักสูตรและการนำแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมา ส่วนคุณหนึ่งเป็นของหัวเรื่อง: การจัดกิจกรรมหัวเรื่อง: การเรียนรู้

ครูเป็นที่ร่วมพัฒนาหลักสูตรว่าได้เห็นกิจกรรมหัวเรื่อง: การเรียนรู้ทำให้นักเรียนเป็นได้ลงมือปฏิบัติจริงได้เรียนรู้นอกห้องเรียนทำให้สนุกในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การเรียนรู้ได้ทำงานเป็นกลุ่มและด้านทำโครงงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายวิทยาศาสตร์ผู้รู้ในชุมชนเห็นด้วยในการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและให้ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) นักเรียนมีผลการประเมินทักษะการคิดขั้นสูงระหว่างเรียนอยู่ในระดับ ดีผลการประเมินหลังจากใช้หลักสูตรนักเรียนมีทักษะการคิดขั้นสูงอยู่ในระดับดีและสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ. 05

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ) 2 ) 3 ) พัฒนาหลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ศึกษาบทบาทและความคิดเห็นของผู้มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการใช้หลักสูตรศึกษาผลการใช้หลักสูตรวิทยาศาสตร์แบบมีส่วนร่วมที ่ส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ครูวิทยาศาสตร์จำนวน 9 คนรองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการจำนวน 1 คนและหัวหน้าวิชาการฝ่ายพัฒนาหลักสูตรจำนวน 1 คนผู้รู้ในชุมชนจำนวน 8 คนกลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนชั ้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 / 1 โรงเรียนแคนดงพิทยาคมอำเภอแคนดงจังหวัดบุรีรัมย์จำนวน 32 คนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558 โดยการสุ่มแบบกลุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1 ) เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาหลักสูตรและแผนการจัดการเรียนรู้ได้แก่เอกสารประกอบการประชุมเพื่อร่า งหลักสูตรแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม 2 ) 3 ) 4 ) แบบบันทึกพฤติกรรมบทบาทการมีส่วนร่วมแบบบันทึกการสะท้อนคิดแบบสัมภาษณ์ผู้รู้ในชุมชน 5 ) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดขั้นสูงการวิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานร้อยละและค่าผลการวิจัยสรุปได้ว่า ( 1 ) ได้หลักสูตรร ายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์กับวิถีชีวิตในชุมชนกิจกรรมกลุ่ม โดยครู 1 จำนวน 5 หน่วยใช้เวลาเรียน 1 ภาคเรียนโดยมีคณะครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และผู้รู้ในชุมชนให้ความร่วมมือในการร่วมพัฒนาหลักสูตรตั้งแต่ขั้นการสร้างหลักสูตรร่วมสังเกตการจั ดกิจกรรมการเรียนรู้เป็นวิทยากรและเป็นที่ปรึกษาโครงงาน 2 ) ผู้ร่วมพัฒนาทุกคนเห็นด้วยกับการพัฒนาหลักสูตรและการนำแหล่งเรียนรู้ในชุมชนมาเป็นส่วนหนึ่งของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ครูที่ร่วมพัฒนาหลักสูตรเห็นว่ากิจกรรมการเรียนรู้ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงได้เรียนรู้นอกห้องเรียนทำให้สนุกในการเรียนรู้ได้ทำงานเป็นกลุ่มและสามารถทำโครงงานวิทยาศาสตร์ผู้รู้ในชุมชนเห็นด้วยในการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนและ