In this experiment, we used realist

In this experiment, we used realistic pictures of animals to present information to children. Although pretend play can use realistic props, it often makes use of less iconic materials. Likewise, non-generic language can be directed at materials that are not highly iconic. For this reason, we used less iconic materials in the next experiment. In the Pretend condition, we used felt puppets to represent the target animals and used other objects to represent the target objects (e.g., large beads were used to represent toy cars). We did not use these materials in the Non-Generic Language condition to avoid the possibility of children interpreting it as involving pretense. Instead, children in the Non-Generic Language condition were shown clip-art pictures of the animals on a laptop computer. These pictures are less iconic than photographs but are typical of the kinds of pictures that might appear on a website or in a book directed at children. It should also be noted that using these different materials across the conditions was conservative; when children and parents converse about physical objects (and particularly objects that are manipulable), they typically talk about the properties of those particular objects, suggesting that manipulable objects (e.g., puppets) might afford a non-generic interpretation . In contrast, children’s talk about pictures typically concerns kinds, suggesting that our clip-art pictures might afford a generic interpretation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการทดลองนี้ เราใช้ภาพสมจริงของสัตว์ที่จะนำเสนอข้อมูลให้เด็ก แม้ว่าเล่นสมมุติสามารถใช้อุปกรณ์จริง มันมักจะทำให้ใช้วัสดุน้อยกว่าสัญลักษณ์ ทำนองเดียวกัน สามารถนำภาษาแบบทั่วไปที่วัสดุที่ไม่โดดเด่นสูง ด้วยเหตุนี้ เราใช้วัสดุน้อยกว่าสัญลักษณ์ในการทดลองถัดไป ในสภาพสมมุติ เราใช้สักหลาดหุ่นเพื่อแสดงสัตว์เป้าหมาย และใช้วัตถุอื่น ๆ เพื่อแสดงวัตถุเป้าหมาย (เช่น ลูกปัดขนาดใหญ่ใช้ในการแสดงรถของเล่น) เราไม่ได้ใช้วัสดุเหล่านี้ในเงื่อนไขภาษาทั่วไปไม่ใช่การหลีกเลี่ยงความตีความเป็นข้ออ้างที่เกี่ยวข้องกับเด็ก แทน เด็กในสภาพทั่วไปไม่ใช่ภาษาได้แสดงรูปภาพภาพตัดปะของสัตว์บนคอมพิวเตอร์แล็ปท็อป ภาพเหล่านี้จะโดดเด่นน้อยกว่าภาพ แต่โดยทั่วไปของชนิดของภาพที่อาจปรากฏ บนเว็บไซต์ หรือ ในหนังสือนำเด็ก ควรยังสังเกตว่า ใช้วัสดุเหล่านี้แตกต่างกันในเงื่อนไขเป็นอนุรักษ์นิยม เมื่อเด็กและผู้ปกครองสนทนาเกี่ยวกับวัตถุทางกายภาพ (และโดยเฉพาะอย่างยิ่งวัตถุที่มี manipulable), พวกเขามักจะพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุเหล่านั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่ง แนะนำที่ manipulable วัตถุ (เช่น หุ่นกระบอก) อาจสามารถการตีความแบบทั่วไป ตรงกันข้าม เด็กพูดคุยเกี่ยวกับรูปภาพโดยทั่วไปเกี่ยวกับชนิด บอกว่า รูปภาพภาพตัดปะของเราอาจจ่ายการตีความทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการทดลองนี้เราใช้ภาพที่เหมือนจริงของสัตว์ที่จะนำเสนอข้อมูลให้กับเด็ก แม้ว่าจะเล่นแกล้งสามารถใช้อุปกรณ์ประกอบฉากที่สมจริงก็มักจะทำให้การใช้งานของวัสดุที่โดดเด่นน้อย ในทำนองเดียวกันที่ไม่ใช่ภาษาทั่วไปสามารถกำกับที่วัสดุที่ไม่ได้เป็นที่โดดเด่นอย่างมาก ด้วยเหตุนี้เราใช้วัสดุที่โดดเด่นน้อยลงในการทดลองต่อไป อยู่ในสภาพที่แกล้งเราใช้รู้สึกว่าหุ่นจะเป็นตัวแทนของสัตว์เป้าหมายและใช้วัตถุอื่น ๆ เพื่อแสดงวัตถุเป้าหมาย (เช่นลูกปัดขนาดใหญ่ถูกนำมาใช้เพื่อเป็นตัวแทนของรถของเล่น) เราไม่ได้ใช้วัสดุเหล่านี้อยู่ในสภาพที่ไม่ใช่ภาษาทั่วไปเพื่อหลีกเลี่ยงความเป็นไปได้ของเด็กตีความว่ามันเป็นข้ออ้างที่เกี่ยวข้องกับ แต่เด็กที่อยู่ในสภาพที่ไม่ใช่ภาษาทั่วไปที่มีการแสดงภาพตัดปะของสัตว์ในคอมพิวเตอร์แล็ปท็อป ภาพเหล่านี้จะเป็นสัญลักษณ์น้อยกว่าการถ่ายภาพ แต่เป็นปกติของชนิดของภาพที่อาจปรากฏบนเว็บไซต์หรือในหนังสือผู้กำกับที่เด็ก มันก็ควรจะตั้งข้อสังเกตว่าการใช้วัสดุที่แตกต่างเหล่านี้ในเงื่อนไขที่เป็นอนุรักษ์นิยม; เมื่อเด็กและผู้ปกครองสนทนาเกี่ยวกับวัตถุทางกายภาพ (และโดยเฉพาะอย่างยิ่งวัตถุที่อยู่ยักย้าย) พวกเขามักจะพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุโดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้ที่บอกว่าวัตถุยักย้าย (เช่นหุ่นเชิด) อาจจ่ายการตีความที่ไม่ทั่วไป ในทางตรงกันข้ามการพูดคุยของเด็กที่เกี่ยวกับภาพมักจะกังวลชนิดบอกว่าภาพตัดปะของเราอาจตีความจ่ายทั่วไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการทดลองนี้เราเคยมีเหตุผล ภาพของสัตว์เสนอข้อมูลให้เด็ก ถึงแม้ว่าจะแกล้งเล่น สามารถใช้อุปกรณ์มีเหตุผล มันมักจะทำให้การใช้วัสดุที่โดดเด่นน้อยกว่า อนึ่ง ภาษาไม่ทั่วไปสามารถกำกับที่วัสดุที่ไม่สูงที่โดดเด่น . สำหรับเหตุผลนี้ เราใช้วัสดุที่โดดเด่นน้อยกว่าในการทดลองต่อไป ในการทำภาพ เราเคยรู้สึกว่าหุ่นจะเป็นตัวแทนของสัตว์เป้าหมายและใช้วัตถุอื่น ๆเพื่อแสดงวัตถุเป้าหมาย ( เช่น เม็ดใหญ่ ถูกใช้เป็นตัวแทนของรถของเล่น ) เราไม่ได้ใช้วัสดุเหล่านี้ไม่ทั่วไปเงื่อนไขภาษาเพื่อหลีกเลี่ยงความเป็นไปได้ของการเป็นเด็กที่เกี่ยวข้องกับการเสแสร้ง แต่เด็กในเงื่อนไขภาษาไม่ทั่วไปถูกแสดงภาพตัดปะของสัตว์บนแล็ปท็อปคอมพิวเตอร์ ภาพเหล่านี้เป็นภาพที่โดดเด่นน้อยกว่า แต่เป็นปกติของชนิดของภาพที่ปรากฏบนเว็บไซต์หรือในหนังสือ โดยเฉพาะเด็ก ก็ควรที่จะตั้งข้อสังเกตว่า การใช้วัสดุเหล่านี้แตกต่างกันในเงื่อนไขที่เป็นอนุรักษ์นิยม เมื่อนักเรียนและครูสนทนาเกี่ยวกับวัตถุทางกายภาพ ( โดยเฉพาะวัตถุที่ได้จับต้องได้ ) , พวกเขามักจะพูดคุยเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัตถุที่เฉพาะเจาะจง , บอกว่าวัตถุได้จับต้องได้ ( เช่น หุ่นกระบอก ) อาจจะจ่ายไม่ทั่วไป การตีความ ในทางตรงกันข้าม คุยกับเด็กเกี่ยวกับภาพโดยทั่วไปเกี่ยวกับชนิด แนะนำว่า ภาพคลิปของเราอาจจะสามารถตีความทั่วไป