Vocabulary is acquired incidentally

Vocabulary is acquired incidentally through indirect exposure to words and intentionally through explicit instruction in specific words and word-learning strategies. According to Michael Graves (2000), there are four components of an effective vocabulary program:
wide or extensive independent reading to expand word knowledge
instruction in specific words to enhance comprehension of texts containing those words
instruction in independent word-learning strategies, and
word consciousness and word-play activities to motivate and enhance learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์ซื้อมาบังเอิญ ผ่านการสัมผัสทางอ้อมกับคำ และตั้งใจ ผ่านคำสั่งชัดเจนเฉพาะคำ และเรียน รู้คำศัพท์ได้ ตามสุสาน Michael (2000), มี 4 ส่วนประกอบของโปรแกรมคำศัพท์มีประสิทธิภาพ:อ่านอิสระกว้าง หรือกว้างขวางเพื่อขยายความรู้คำคำสั่งในคำเฉพาะเพื่อเพิ่มความเข้าใจข้อความที่ประกอบด้วยคำเหล่านั้นคำแนะนำในกลยุทธ์การเรียนรู้คำอิสระ และคำสำนึก และคำเล่นกิจกรรมเพื่อจูงใจ และเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำศัพท์ที่ได้มาโดยบังเอิญผ่านการสัมผัสทางอ้อมเพื่อคำและจงใจผ่านการเรียนการสอนอย่างชัดเจนในคำที่เฉพาะเจาะจงและกลยุทธ์การเรียนรู้คำ ตามที่ไมเคิลเกรฟส์ (2000) มีสี่ส่วนประกอบของโปรแกรมคำศัพท์ที่มีประสิทธิภาพ: การอ่านอิสระกว้างหรือครอบคลุมเพื่อขยายความรู้คำสอนในคำเฉพาะเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจของข้อความที่มีผู้คำสอนในกลยุทธ์คำการเรียนรู้อิสระและจิตสำนึกของคำว่าและกิจกรรมการเล่นคำเพื่อกระตุ้นและส่งเสริมการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำศัพท์ที่ได้มาโดยบังเอิญผ่านการสัมผัสทางอ้อม ผ่านการเรียนการสอนในถ้อยคำและเจตนาชัดเจน เฉพาะคำและคำกลยุทธ์การเรียนรู้ ตามไมเคิล เกรฟส์ ( 2000 ) มี 4 องค์ประกอบของโปรแกรมคำศัพท์ที่มีประสิทธิภาพ :
กว้างหรืออ่านอย่างละเอียดเพื่อขยาย
ความรู้ศัพท์อิสระการสอนในแต่ละคำเพื่อเพิ่มความเข้าใจในข้อความที่มีคำเหล่านั้น
สอนอิสระคำกลยุทธ์การเรียนรู้และ
คำสติและเล่นกิจกรรมเพื่อกระตุ้นและเสริมสร้างการเรียนรู้คำ