THE EVOLUTION OF ECOLOGICAL CONCEPT

THE EVOLUTION OF ECOLOGICAL CONCEPTS
Since Darwin, it is widely accepted, that biological phenomena can best be understood from a historical perspective and it seems that the same holds for scientific theories and con- cepts, including those for the analysis of bio- logical processes and the description of ecosystems. Analogous to the species of an ecosystem, concepts and theories are changing but their renewal is only possible if the old ones are continuously being tested for their validity.
A multitude of expressions such as troph- ic levels, climax systems, ecological stability, systems’s hierarchy, cybernetic control, maxi- mum power principle, succession, holistic etc. have been introduced into ecology at different times in the evolution of this science and it can be recognized that some of these terms are not always used adequately and within the proper context. It seems that different ecologists pre- fer certain terms (and concepts which stand behind) and avoid or reject others. This is also a reflection of the fact that (marine) ecology, possibly more than other sciences, has branched into many different sub-disciplines (i.e.fisheries biology, biological oceanography, planktology etc.) with high degrees of special- ization and little communication between them. If we want to predict ecosystem response to human impact through pollution, overfishing, habitat destruction etc. or to glob- al warming and sea level rise, we need to adopt a synoptic view in order to integrate the find- ings of the ecological subdisciplines and to ask for the adequacy of available concepts for holistic and quantitative ecosystem studies. As stated by Longhurst (1981): “...one of the prin- cipal failures of marine ecologist in recent years has been to become so intellectually involved in the pursuit of processes, and the measurement of rates as to neglect synthesis of their findings into quantitative descriptions of ecosystems”.
It seems natural that each scientist and university teacher ultimately uses those terms and studies those aspects of nature which he/she is interested in and it is obvious that there are many ways to describe, study, and analyse ecological phenomena. Since the early days of the marine sciences, traditions or “schools of thoughts” have developed, of which some continue to exist in modern times. As a result, students of marine ecology in Germany or Chile may be trained to adopt dif- ferent ecological views. In the first case, they may be told that “relevant ecology” should focus on studying the dynamics of populations and the energy fluxes within ecological sys- tems, while in the latter they might learn that the search for the forces that shape the species structure of living communities is much more relevant, instead. What seems to be missing in many university curricula is to provide stu- dents with an overview of leading concepts and their roots.
In the present article this is attempted and those basic concepts and approaches are sketched which, in the opinion of the author, are the most relevant and which have shaped marine ecosystem research over the last decades. Their respective relevance for the understanding of ecosystem function is dis- cussed. The author is aware that the presenta- tion is very condensed and subjective.
The introduction continues with a sketch of the roots of today’s ecosystem concepts and with the fundamental problems related to the ecosystem definition. In the following section leading concepts and approaches for marine ecosystem research are described and related research questions are formulated. In the final section of this review a summary is given and those modern concepts are presented that help to explain the functioning and persistence of ecosystems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิวัฒนาการของแนวคิดระบบนิเวศนับตั้งแต่ดาร์วิน มันมากยอมรับ ว่า ส่วนจะเข้าใจปรากฏการณ์ทางชีวภาพจากมุมมองทางประวัติศาสตร์ และดูเหมือนว่า เหมือนมีทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และคอน-cepts รวมถึงการวิเคราะห์ทางชีวภาพ - ตรรกะกระบวนการและลักษณะของระบบนิเวศ คล้ายคลึงกับชนิดของระบบนิเวศการ แนวคิดและทฤษฎีเปลี่ยนแปลง แต่การต่ออายุได้เฉพาะถ้าคนเก่ากำลังทดสอบสำหรับการมีผลบังคับใช้อย่างต่อเนื่องหลากหลายของนิพจน์ troph ic ระดับ ระบบจุดสุดยอด ความมั่นคงของระบบนิเวศ ลำดับชั้นของระบบ ควบคุม cybernetic แม็กซี่มัมพลังงานหลัก บัลลังก์ ฯลฯ แบบองค์รวมได้แนะนำเข้าไปในระบบนิเวศเวลาที่แตกต่างในวิวัฒนาการของวิทยาศาสตร์นี้ และสามารถรู้ว่า บางส่วนของเงื่อนไขเหล่านี้จะไม่ใช้เสมออย่างเพียงพอ และภาย ในบริบทที่เหมาะสม เหมือนที่แตกต่างกัน ecologists ก่อน fer บางเงื่อนไข (และแนวคิดที่ยืนอยู่เบื้องหลัง) และหลีกเลี่ยง หรือปฏิเสธผู้อื่น นี้ก็สะท้อนให้เห็นความจริงว่านิเวศวิทยา (ทะเล) อาจมากกว่าศาสตร์อื่น ๆ มี branched หลายแตกต่างย่อยสาขาวิชา (ชีววิทยา i.e.fisheries สมุทรศาสตร์ชีวภาพ planktology ฯลฯ) กับองศาสูงของ ization พิเศษและน้อยการสื่อสารระหว่างพวกเขา ถ้าเราต้องการทำนายการตอบสนองต่อระบบนิเวศผลกระทบต่อมนุษย์ผ่านมลพิษ overfishing การทำลายถิ่นฐานธรรมชาติฯลฯ หรืออัล glob ร้อนและระดับน้ำทะเลเพิ่มขึ้น เราจำเป็นต้องนำมุมมองสหทรรศน์ เพื่อรวม ings หาของ subdisciplines ระบบนิเวศ และ เพื่อสอบถามความเพียงพอของแนวคิดที่ใช้สำหรับศึกษาระบบนิเวศแบบองค์รวม และเชิงปริมาณ ตาม Longhurst (1981): "... .one prin cipal ความล้มเหลวของ ecologist ทะเลในปีที่ผ่านมาได้ไป พัวพันเพื่อสติปัญญาในการแสวงหาของกระบวนการ การประเมินราคาเป็นการละเลยการสังเคราะห์ผลการวิจัยของพวกเขาเป็นคำอธิบายเชิงปริมาณของระบบนิเวศ"เหมือนที่อาจารย์มหาวิทยาลัยและนักวิทยาศาสตร์แต่ละสุดใช้เงื่อนไขเหล่านั้น และศึกษาธรรมชาติที่สนใจในด้านนั้น และเป็นที่ชัดเจนว่า มีหลายวิธี การอธิบาย ศึกษา วิเคราะห์ปรากฏการณ์ระบบนิเวศธรรมชาติ ตั้งแต่ยุคแรกของวิทยาศาสตร์ทางทะเล ประเพณีหรือ "โรงเรียนของความคิด" ได้พัฒนา ซึ่งบางส่วนยังคงอยู่ในยุคนั้น ดัง นักศึกษานิเวศวิทยาทางทะเลในประเทศเยอรมนีหรือประเทศชิลีอาจฝึกให้ใช้มุมมองระบบนิเวศ dif ferent ในกรณีแรก พวกเขาอาจจะบอกว่า "นิเวศวิทยาที่เกี่ยวข้อง" ควรเน้นการศึกษาของประชากรและ fluxes พลังงานภายในระบบนิเวศ sys-สิน ขณะในหลังเขาอาจเรียนรู้ว่า การค้นหากองกำลังที่รูปร่างสายพันธุ์ โครงสร้างของชุมชนที่อยู่อาศัยอีกมากมายที่เกี่ยวข้อง แทน อะไรดูเหมือนจะหายไปในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยต่าง ๆ คือการ ให้ stu dents กับภาพรวมของแนวคิดการนำรากของตนในบทความที่นำเสนอ นี้เป็นความพยายาม และแนวคิดพื้นฐานและแนวทางเหล่านั้นจะร่างแผนซึ่ง ในความเห็นของผู้เขียน สุดเกี่ยวข้อง และที่ได้ทรงงานวิจัยระบบนิเวศทางทะเลทศวรรษ ความเกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องเพื่อความเข้าใจของฟังก์ชันระบบนิเวศได้หรือไม่??-cussed ผู้เขียนจะทราบว่าสเตรชัน presenta ตามอัตวิสัย และบีบมากแนะนำยังคง มีร่างของรากของแนวคิดระบบนิเวศวันนี้ และปัญหาพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับข้อกำหนดของระบบนิเวศ ในส่วนต่อไปนี้ นำแนวคิดและแนวทางวิจัยระบบนิเวศทางทะเลไว้ และมีสูตรคำถามการวิจัยที่เกี่ยวข้อง ในส่วนสุดท้ายของบทความนี้ สรุปได้ และแนวคิดที่ทันสมัยจะแสดงวิธีใช้ที่อธิบายการทำงานและการคงอยู่ของระบบนิเวศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิวัฒนาการของแนวคิดเชิงนิเวศตั้งแต่ดาร์วินเป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าปรากฏการณ์ทางชีวภาพที่ดีที่สุดสามารถเข้าใจได้จากมุมมองทางประวัติศาสตร์และดูเหมือนว่าเดียวกันถือทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และ cepts ทำารวมทั้งผู้ที่สำหรับการวิเคราะห์ตรรกะของกระบวนการชีวภาพและ คำอธิบายของระบบนิเวศ
คล้ายกับชนิดของระบบนิเวศแนวความคิดและทฤษฎีที่มีการเปลี่ยนแปลง แต่การต่ออายุของพวกเขาเป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่คนเก่าอย่างต่อเนื่องมีการทดสอบความถูกต้องของพวกเขา.
ความหลากหลายของการแสดงออกเช่น troph- ระดับไอซีระบบจุดสุดยอดความมั่นคงของระบบนิเวศลำดับชั้นของระบบ การควบคุม cybernetic, maxi- หลักการอำนาจแม่เนื่องแบบองค์รวม ฯลฯ ได้รับการแนะนำในระบบนิเวศเวลาที่ต่างกันในการวิวัฒนาการของวิทยาศาสตร์นี้และได้รับการยอมรับว่าบางส่วนของคำเหล่านี้ไม่ได้ใช้อย่างเพียงพอและเสมอในบริบทที่เหมาะสม ดูเหมือนว่านักนิเวศวิทยาที่แตกต่างกันล่วงหน้าเธอมีเงื่อนไขบางอย่าง (และแนวคิดที่ยืนอยู่ข้างหลัง) และหลีกเลี่ยงหรือปฏิเสธคนอื่น ๆ นี้ยังเป็นภาพสะท้อนของความจริงที่ว่า (ทางทะเล) นิเวศวิทยาอาจจะมากกว่าศาสตร์อื่น ๆ ได้แยกออกเป็นหลายสาขาย่อยที่แตกต่างกัน (iefisheries ชีววิทยาสมุทรศาสตร์ชีวภาพ planktology ฯลฯ ) ที่มีองศาสูงของ ization พิเศษเล็ก ๆ น้อย ๆ และการสื่อสารระหว่าง พวกเขา ถ้าเราต้องการที่จะทำนายการตอบสนองของระบบนิเวศที่จะส่งผลกระทบต่อมนุษย์ผ่านมลพิษ overfishing การทำลายแหล่งที่อยู่อาศัยและอื่น ๆ หรืออัล glob- ร้อนและการเพิ่มขึ้นของระดับน้ำทะเลที่เราจำเป็นต้องนำมุมมองสรุปเพื่อที่จะบูรณาการคำา find- ของ subdisciplines ระบบนิเวศและ เพื่อขอความเพียงพอของแนวความคิดที่มีอยู่สำหรับการศึกษาระบบนิเวศแบบองค์รวมและเชิงปริมาณ ตามที่ระบุไว้ Longhurst (1981): "... หนึ่งในความล้มเหลวของ cipal หลักการของนิเวศวิทยาทางทะเลในปีที่ผ่านมาได้รับการมีส่วนร่วมเพื่อให้ความรู้ในการแสวงหาของกระบวนการและการวัดอัตราการสังเคราะห์ที่จะละเลยของการค้นพบ ลงไปในรายละเอียดเชิงปริมาณของระบบนิเวศ ".
ดูเหมือนว่าธรรมชาติที่แต่ละนักวิทยาศาสตร์และอาจารย์มหาวิทยาลัยในที่สุดใช้คำเหล่านั้นและการศึกษาด้านที่ของธรรมชาติที่เขา / เธอเป็นที่สนใจและเป็นที่ชัดเจนว่ามีหลายวิธีที่จะอธิบายการศึกษาและวิเคราะห์ระบบนิเวศ ปรากฏการณ์ ตั้งแต่วันแรกของวิทยาศาสตร์ทางทะเลประเพณีหรือ "โรงเรียนของความคิด" ได้มีการพัฒนาซึ่งบางส่วนยังคงมีอยู่ในยุคปัจจุบัน เป็นผลให้นักเรียนของระบบนิเวศทางทะเลในประเทศเยอรมนีหรือชิลีอาจจะได้รับการฝึกฝนที่จะนำมุมมองที่แตกต่างกันในระบบนิเวศ ในกรณีแรกที่พวกเขาอาจจะบอกว่า "ระบบนิเวศที่เกี่ยวข้อง" ควรมุ่งเน้นไปที่การศึกษาการเปลี่ยนแปลงของประชากรและฟลักซ์พลังงานภายในของระบบที่ระบบนิเวศในขณะที่หลังพวกเขาอาจจะได้เรียนรู้ว่าการค้นหาสำหรับกองกำลังที่รูปร่างโครงสร้างสายพันธุ์ ของชุมชนที่อาศัยอยู่มากที่เกี่ยวข้องมากขึ้นแทน สิ่งที่ดูเหมือนว่าจะขาดหายไปในหลักสูตรของมหาวิทยาลัยจำนวนมากคือการให้บุบ stu- กับภาพรวมของแนวความคิดชั้นนำและรากของพวกเขา.
ในบทความในปัจจุบันนี้จะพยายามและแนวคิดพื้นฐานเหล่านั้นและวิธีการที่จะร่างซึ่งในความเห็นของผู้เขียนที่มี เกี่ยวข้องมากที่สุดและที่มีรูปวิจัยระบบนิเวศทางทะเลในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ความเกี่ยวข้องของตนสำหรับการทำความเข้าใจการทำงานของระบบนิเวศที่มีการสบถปรากฏ ผู้เขียนเป็นทราบว่าการ presenta- ข้นมากและอัตนัย.
แนะนำยังคงมีร่างของรากของแนวคิดระบบนิเวศของวันนี้และมีปัญหาพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับความหมายของระบบนิเวศ ในส่วนต่อไปนี้ชั้นนำแนวความคิดและวิธีการสำหรับการวิจัยระบบนิเวศทางทะเลจะมีคำอธิบายและคำถามการวิจัยที่เกี่ยวข้องเป็นสูตร ในส่วนสุดท้ายของการทบทวนนี้สรุปจะได้รับและแนวความคิดเหล่านั้นจะถูกนำเสนอที่ทันสมัยที่จะช่วยในการอธิบายการทำงานและความเพียรของระบบนิเวศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิวัฒนาการของแนวคิดนิเวศวิทยา
นับตั้งแต่ดาร์วินเป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่า ปรากฏการณ์ทางชีวภาพดีที่สุดสามารถเข้าใจจากมุมมองทางประวัติศาสตร์และดูเหมือนว่าเดียวกันถือสำหรับทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์และ con - cepts รวมทั้งสําหรับการวิเคราะห์กระบวนการชีวภาพตรรกะและรายละเอียดของระบบนิเวศวิทยา คล้ายคลึงกับชนิดของระบบนิเวศทฤษฎีแนวคิดและมีการเปลี่ยนแปลง แต่การต่ออายุของพวกเขาเป็นเพียงที่เป็นไปได้ถ้าคนเก่าอย่างต่อเนื่องจะถูกทดสอบเพื่อความถูกต้องของพวกเขา .
ความหลากหลายของการแสดงออก เช่น troph - IC ระดับ , ระบบ , เสถียรภาพของระบบนิเวศ จุดสุดยอด , ลำดับชั้น , ควบคุมด้วย maxi - แม่พลังหลัก แบบองค์รวม เป็นต้นได้รับการแนะนำในระบบนิเวศที่แตกต่างกันในช่วงเวลาวิวัฒนาการของศาสตร์นี้ และมันสามารถได้รับการยอมรับว่าบางส่วนของเงื่อนไขเหล่านี้จะไม่เสมอใช้อย่างเพียงพอ และในบริบทที่เหมาะสม ดูเหมือนว่าที่แตกต่างกัน ecologists ก่อนเพื่อบางข้อตกลง ( และแนวคิดซึ่งยืนอยู่ข้างหลัง ) และหลีกเลี่ยงหรือปฏิเสธคนอื่น นี่ก็สะท้อนให้เห็นความจริงที่ว่า ( ทางทะเล ) นิเวศวิทยาอาจจะมากกว่าศาสตร์อื่นๆ มีสาขาในสาขาย่อยต่าง ๆ ( i.e.fisheries ชีววิทยา ชีววิทยาสมุทรศาสตร์ , planktology ฯลฯ ) กับองศาสูงพิเศษ - รับรองเอกสารและการสื่อสารระหว่างพวกเขา ถ้าเราต้องการที่จะทำนายการตอบสนองต่อระบบนิเวศของมนุษย์ผ่านมลพิษ , overfishing การทำลายสิ่งแวดล้อม ฯลฯ หรือจะหยดเล็กๆ - อัล ภาวะโลกร้อนและเพิ่มขึ้นระดับน้ําทะเลเราต้องปรับเปลี่ยนมุมมองแผนเพื่อบูรณาการค้นหา - ings ของ subdisciplines นิเวศวิทยาและขอความเพียงพอของแนวคิดบริการแบบองค์รวมและปริมาณ การศึกษาระบบนิเวศ ตามที่ระบุไว้โดยลองเฮิร์สต ( 1981 ) : " . . . . . . . หนึ่งของปริญญ์ - cipal ความล้มเหลวของทางทะเลนิเวศวิทยาในปีล่าสุดได้กลายเป็นที่เกี่ยวข้องในการแสวงหาความรู้ของกระบวนการและการวัดอัตราละเลยการสังเคราะห์ผลการวิจัยของพวกเขาเป็นคำอธิบายเชิงปริมาณของระบบนิเวศ " .
ดูเหมือนธรรมชาติที่แต่ละมหาวิทยาลัยครูนักวิทยาศาสตร์และในที่สุดใช้เงื่อนไขเหล่านั้นและศึกษาเรื่องของธรรมชาติซึ่งเขา / เธอสนใจและมันเป็นที่ชัดเจนว่ามีหลายวิธีที่จะอธิบาย ศึกษา และวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางนิเวศวิทยา .ตั้งแต่วันแรกของวิทยาศาสตร์ทางทะเล ประเพณี หรือ " โรงเรียนแห่งความคิด " ได้รับการพัฒนา ซึ่งยังคงอยู่ในสมัย เป็นผลให้นักเรียนของระบบนิเวศทางทะเลในเยอรมัน หรือ ชิลี อาจถูกฝึกให้ใช้ดิฟ - ferent นิเวศวิทยา views ในกรณีแรก