4. Self Efficacy for Learning ( ˆ

4. Self Efficacy for Learning ( ˆ 0:93) measures the degree to which respon-
dents' are self-confident in their ability to learn the material in the present
course. An example item would be ``I am con®dent that I can learn the basic
concepts taught in this course.''
5. Control Beliefs for Learning ( ˆ 0:83) measures the degree to which the
respondents' expect to be able to control their learning versus control from an external source. An example item would be ``If I study in appropriate ways,
then I will be able to learn the material in this course.''
6. Intrinsic Goal Orientation ( ˆ 0:56) assess the degree to which respondents'
are learning to use computers for intrinsic reasons, such as challenge and
enjoyment. An example item would be ``In a class like this, I prefer course
material arouses my curiosity even if it is dicult to learn.''
7. Extrinsic Goal Orientation ( ˆ 0:71) assess the degree to which respondents'
are learning to use computers for extrinsic reasons, such as good grades and
employment. An example item would be ``Getting a good grade in this class is
the most satisfying thing for me right now.''
8. Task Value Beliefs ( ˆ 0:83) measures the degree to which respondents' ®nd
learning to use computers has speci®c value. An example item would be ``I
think the course material in this class is useful for me to learn.''

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

4. ตนเอง cacy Effi เพื่อการเรียนรู้ (0:93) วัดองศาให้ respon ที่-dents' เป็นตัวของตัวเองความสามารถในการเรียนรู้วัสดุในปัจจุบันหลักสูตร สินค้าตัวอย่างจะเป็น '' ฉันคอน ® เด็นท์ว่า ฉันสามารถเรียนรู้พื้นฐานแนวคิดสอนในหลักสูตรนี้ ''5. ควบคุมความเชื่อในการเรียนรู้ (0:83) วัดระดับที่จะผู้ตอบคาดว่าจะสามารถควบคุมการเรียนรู้เทียบกับตัวควบคุมจากแหล่งภายนอก สินค้าตัวอย่างจะเป็น '' ถ้าเรียนวิธีที่เหมาะสมแล้วผมจะสามารถเรียนรู้วัสดุในหลักสูตรนี้ ''6. วางเป้าหมาย intrinsic (0:56) ประเมินระดับของผู้ที่ตอบเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์ intrinsic เหตุผล เช่นความท้าทาย และนี้ สินค้าตัวอย่างจะเป็น '' ในชั้นเรียนเช่นนี้ ฉันต้องการหลักสูตรวัสดุ arouses ข้าพเจ้าแม้ว่าลัทธิดีเรียนรู้ ''7 การระดับให้ผู้ตอบซึ่งประเมินแนวเป้าหมายสึกหรอ (0:71)เรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์สำหรับเหตุผลที่สึกหรอ เช่นเกรดดี และจ้างงาน สินค้าตัวอย่างจะเป็น '' ได้รับเกรดดีในระดับนี้คือสิ่งความพึงพอใจมากที่สุดสำหรับผมตอนนี้ ''8. งานความเชื่อค่า (0:83) วัดระดับให้ผู้ตอบที่ ® ndเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์มี speci ® ค่า c สินค้าตัวอย่างจะเป็น '' ฉันคิดว่า วัสดุหลักสูตรในระดับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับผมที่จะเรียนรู้ ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4. Effi เอง ?? cacy สำหรับการเรียนรู้ (? ?? 0:93) วัดระดับที่รับผิดชอบ
บุบ 'ได้ด้วยตนเองมั่นใจในความสามารถของพวกเขาที่จะเรียนรู้วัสดุในปัจจุบัน
แน่นอน รายการตัวอย่างเช่นจะ `` ผมcon®dentว่าผมสามารถเรียนรู้พื้นฐาน
การสอนในหลักสูตรนี้. ''
5 ความเชื่อควบคุมสำหรับการเรียนรู้ (? ?? 0:83) วัดระดับที่
ผู้ตอบแบบสอบถามคาดหวังว่าจะสามารถควบคุมการเรียนรู้ของพวกเขาเมื่อเทียบกับการควบคุมจากแหล่งภายนอก รายการตัวอย่างเช่นจะ `` ถ้าผมศึกษาในรูปแบบที่เหมาะสม
แล้วฉันจะสามารถที่จะเรียนรู้เนื้อหาในหลักสูตรนี้. ''
6 Intrinsic ปฐมนิเทศได้ประตู (? ?? 00:56) ประเมินระดับที่ผู้ตอบแบบสอบถาม
มีการเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์สำหรับเหตุผลที่แท้จริงเช่นความท้าทายและ
ความเพลิดเพลิน รายการตัวอย่างเช่นจะ `` ในชั้นเรียนเช่นนี้ฉันชอบแน่นอน
วัสดุมักอยากรู้อยากเห็นของฉันถึงแม้ว่ามันจะเป็นดิ ?? ศาสนาที่จะเรียนรู้. ''
7 ภายนอกปฐมนิเทศได้ประตู (? ?? 0:71) ประเมินระดับที่ผู้ตอบแบบสอบถาม
มีการเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์สำหรับเหตุผลที่ภายนอกเช่นเกรดที่ดีและ
การจ้างงาน รายการตัวอย่างเช่นจะ `` รับเกรดที่ดีในชั้นนี้เป็น
สิ่งที่น่าพอใจมากที่สุดสำหรับฉันตอนนี้. ''
8 ความเชื่อมูลค่างาน (? ?? 0:83) วัดระดับที่®ndผู้ตอบแบบสอบถาม '
เรียนรู้ที่จะใช้คอมพิวเตอร์มีค่าspeci®c รายการตัวอย่างเช่นจะ `` ฉัน
คิดว่าเนื้อหาหลักสูตรในชั้นนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับผมที่จะเรียนรู้. ''

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

4 . cacy ? effi ตนเองเพื่อการเรียนรู้ (  ˆ 0:93 ) มาตรการระดับที่ตอบสนอง -
dents ' มั่นใจตัวเองในความสามารถของพวกเขาที่จะเรียนรู้วัสดุในปัจจุบัน
แน่นอน ตัวอย่างรายการจะ ` ` ฉันหลอก®เดนท์ที่ฉันสามารถเรียนรู้พื้นฐาน
แนวคิดสอนในหลักสูตรนี้ ' '
5 ควบคุมความเชื่อเพื่อการเรียนรู้ (  ˆ 0:83 ) มาตรการระดับที่
ของผู้ตอบแบบสอบถามคาดว่าจะสามารถควบคุมการเรียนรู้ของตนเองเมื่อเทียบกับการควบคุมจากแหล่งภายนอก ตัวอย่างรายการจะ ` ` ถ้าผมเรียนที่เหมาะสมวิธี
ผมก็จะสามารถเรียนรู้ได้ในหลักสูตรนี้ ' '
6 ภายในลักษณะเป้าหมาย (  ˆ 0:56 ) ประเมินการศึกษาที่ผู้ตอบแบบสอบถาม '
จะเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์สำหรับเหตุผลที่แท้จริง เช่น ความท้าทายและ
ความเพลิดเพลินตัวอย่างรายการจะ ` ` ในชั้นเรียนแบบนี้ ผมชอบวัสดุหลักสูตร
arouses ความอยากรู้ของผม แม้ว่ามันจะดี ? ศาสนาเพื่อเรียนรู้ ' '
7 ภายนอกลักษณะเป้าหมาย (  ˆ 0:71 ) ประเมินการศึกษาที่ผู้ตอบแบบสอบถาม '
จะเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์สำหรับสาเหตุภายนอก เช่น เกรด ดี และ
การจ้างงาน ตัวอย่างรายการจะ ` ` การเกรดดีมากในระดับนี้คือ
น่าพอใจที่สุดสำหรับฉันในตอนนี้ ' '
8 ความเชื่อ คุณค่างาน (  ˆ 0:83 ) มาตรการระดับที่ผู้ตอบ® ND
การเรียนรู้การใช้คอมพิวเตอร์มีประเภท® C ค่า ตัวอย่างรายการจะ ` ` ฉัน
คิดว่าวัสดุหลักสูตรในระดับนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับผมที่จะเรียนรู้ . ' '